淺談農(nóng)村初中語文教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的有效應用

石光林

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，教育信息化應用不斷深入，通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段來改變傳統(tǒng)教學模式、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高課堂效率已經(jīng)成為教育發(fā)展的大勢所趨。由于理論指導相對滯后，所以導致課堂教學濫用媒體技術(shù)，低效和負效應用常有發(fā)生。本文主要探討語文課堂上如何有效應用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學；現(xiàn)代教育技術(shù)；應用

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村初中語文教學應用中存在的問題

1. 教師未能完全掌握相應技能

當前，教育部門十分重視初中語文教師的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，但對于許多農(nóng)村教師而言，他們并不能十分熟練地使用多媒體進行語文教學，或者是自行制作軟件給學生進行課程的傳授。對于部分能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教師而言，他們的思想仍然沒有轉(zhuǎn)變過來，還停留在原有的傳統(tǒng)教育模式中。此外，現(xiàn)代教育技術(shù)對于教學設備有較高的需求，很多農(nóng)村初中并不具備這樣的設施條件，或是老師們對設施還不熟悉，這樣就讓現(xiàn)代教育技術(shù)在小學語文教學之中進行有效利用產(chǎn)生了難度。

2. 教師備課不充分

當采用傳統(tǒng)的授課方式時，大多數(shù)的農(nóng)村初中語文教師都能夠熟知自己的教學內(nèi)容，不需要花費長時間進行工作的準備，但是如果采用現(xiàn)代教育技術(shù)，就要求教師要有更寬的知識面，準備更充分，才能讓課程變得更加有意義。現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文課程之中的應用需要大量的時間投入，對相關(guān)資料的整合，才能讓教學內(nèi)容變得更加有條理。利用現(xiàn)代教育技術(shù)取代黑板，是需要很多作為代價的，付出的努力和最終得到的結(jié)果也會有很大的關(guān)聯(lián)。

3.角色定位不明

對于現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村初中語文教學之中扮演的角色，許多教師還沒有清晰的定位。引導學生進行語文知識的學習是初中語文教師的基本職責，也就是說，現(xiàn)代教育技術(shù)的功能是輔助教學。反過來說，如果教師不能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓其對教學內(nèi)容進行豐富，無法激發(fā)學生主動學習的欲望，那么就無法達到預期的教學效果。因此現(xiàn)代教育技術(shù)可以將初中語文教學之中的助學和助教進行結(jié)合，將現(xiàn)代教育技術(shù)的定位進行明確，那么就能夠充分發(fā)揮其應有的作用，展現(xiàn)出最大的功效。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在農(nóng)村初中語文教學中的應用

1. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

運動現(xiàn)代教育技術(shù)能夠充分挖掘?qū)W生的主動積極性，讓學生參與到語文課堂之中，是教師努力的方向和目標。教師要挖掘教材之中的重點，將現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)的教學模式進行結(jié)合，就能讓課堂變得更加豐富，讓學生的學習積極性一直保持到下課鈴聲響起的那一刻，這樣教學效果也肯定能夠達到最佳的狀態(tài)。在農(nóng)村初中語文教學之中，采用多種方式進行表現(xiàn)，讓學生得到視覺、聽覺等多重感受，讓語文教學充分展現(xiàn)其應用的魅力。現(xiàn)代教育技術(shù)可以像吸鐵石一樣，抓緊學生的內(nèi)心，讓他們的頭腦緊跟課堂教師的步伐，將每一個語文重點知識能夠吸收到頭腦之中，并在實踐之中應用。對于農(nóng)村學生來說，現(xiàn)代教育技術(shù)是新奇、多變的事物，可以讓他們集中精力，提高對語文學習的興趣，在語文學習的過程之中，充分感受美的沖擊力。

2. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進學生主動學習，發(fā)展個性

初中語文教學的目標就是能夠提升學生的語文素養(yǎng)， 這個過程只有學生親身加入其中，才能養(yǎng)成主動學習的習慣。在教學的主體之中，學生要充分發(fā)揮其應有的作用，配合教師完成語文教學，并達到最佳的效果。農(nóng)村初中語文教師要改變觀念和方式，時常采用新穎的授課方式，讓現(xiàn)代教學技術(shù)發(fā)揮出應有的價值，無限度地激發(fā)學生的主觀能動性，讓學生有主動獲取知識的欲望，這樣才能達到教師教學的目的，畢竟知識不是教出來的，是經(jīng)過長時間的積累而得到的。

3. 運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學效率

現(xiàn)代教學技術(shù)更多的是采用多媒體的教學方式，利用圖像和聲音等效果，還原出一個動態(tài)的教學課堂，讓學生通過語文教學的學習，能夠感受到語文教材之中文章的魅力，能夠提升對于知識的求知欲。現(xiàn)代教學技術(shù)還能夠讓學生集中精力，讓教學效率達到最高。在農(nóng)村初中語文教學之中，很多情況下都缺乏必要的情景創(chuàng)造，只有將形象的思維進行擴充，才能讓現(xiàn)代教學技術(shù)變得更加具體和直觀。現(xiàn)代教學技術(shù)的利用與教師恰到好處的知識講解，可以讓學生對重要的知識點進行理解，讓語文學習的重點和難點都能夠得到解決。

4. 現(xiàn)代教學技術(shù)可以拓寬課堂中的教學形式

現(xiàn)代教學技術(shù)能夠讓學生從多個方面理解語言文字，而且讓課堂中的教學形式變得更加寬廣，它可以讓學生全身心地參與到課堂中來。初中語文教學主要涉及到聽、說、讀、寫等，只有為學生創(chuàng)造出良好的情景氛圍，這樣才能讓學生利用自己所學的知識，擴展思維，將其利用到實際生活之中。初中語文教學重視閱讀， 這樣才能理解文章內(nèi)容，讓文章之中的語言變成自己的語言，這是最佳的學習效果。

總之，農(nóng)村初中語文教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)， 將其所特有的全面性、創(chuàng)造性彰顯出來，在課堂教學之中達到更好的效果。

（作者單位：甘肅省臨夏縣坡頭初級中學 731801）