基于核心素養下的高中英語教學探析

鄭建蘭

【摘要】 核心素養是以培養“全面發展的人”為核心，分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面。核心素養教學，旨在提高學生的語言能力、文化品格、思維品質和學習能力，對學生長遠的發展產生深遠的影響。近年來，社會的發展也對學生的發展提出了更高的要求，在學習中注重學生核心素養的發展，能夠使學生具備能夠適應終身發展和社會發展的必要品格和關鍵能力，也是我國素質教育不斷推進的要求，因此，對學生核心素養的培養應該貫穿于整個英語教學中。本文主要思考核心素養框架下的高中英語教學，全面實踐素質教育的教學精神。

【關鍵詞】 核心素養 高中 英語教學

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-076-01

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2014年3月，教育部《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中首次提出核心素養概念。核心素養體現了以人為本的教育思想和回歸教育“育人”本質的思想?；诤诵乃仞B的英語課程教學，就是從英語的工具性和人文性來進行教學設計，不僅要考慮學生應該掌握的知識和學習技能，還要考慮學生通過課程學習所形成的必備品格?；诤诵乃仞B下的英語課程改革的深化與創新都離不開教師的改變。在高中英語實際教學中，還存在不少問題，影響了基于核心素養的課程教學的順利開展和實際效果。如教師受到傳統應試教學和教學觀念的影響，在英語課程教學中對學生的思維能力培養不夠重視，忽視學生在課堂中的主體地位；英語學習對于學生來講有著一定的難度，但教師對語境的創設不充分，對語篇意義關注不夠；對學生的情感態度與價值觀的培養也沒有真正的落實?？傊?，核心素養理念下的高中英語教學值得教師認真思考和創新實踐。

一、創設英語語境，培養學生的語言能力

語言能力即語言表達能力、語言運用能力，是指在社會情境中借助語言進行理解和表達意義的能力，英語語言能力是英語學科核心素養的“核心”。語言表達離不開社會情境，因此，在英語課堂教學中，教師要注重真實生活和社會實際緊密相連教學情境的創設，提高學生的語言能力。

創設英語語境，教師在英語課堂教學中要善于運用現代信息技術，整合網絡資源，創造逼真的社會情境。高中英語教師應打破傳統的教學模式，不應過多的進行理論灌輸，即單純技能的講解，語言知識點和應試技巧的傳授，而應該注重相關語境的創設，培養學生的語感，將知識點巧妙的融合在具體語境中，讓學生在變化的語境中，體會英語不同的用法，一方面可以根據教學內容去下載音樂、圖片和電影等資料，營造輕松愉快的學習氛圍，吸引學生的興趣，給學生提供一個圖文聲并茂的英語思維與交際空間。例如，在人教版高一年級必修四Unit3 A taste of English humour 這一單元的教學中，就可以運用多媒體信息技術創設直觀的情境，把卓別林、陳佩斯、姜昆等喜劇明星的照片和幽默情境展現出來，或者讓學生進行課下幽默視頻資料的查找，讓學生進行模仿，將他們帶入到教學情境當中，吸引其注意力，引發他們的思考，從而加深學生對知識的理解和記憶。另一方面，可以在課堂上創設真實有效的語境，使學生發揮自己的能動性參與到其中，在較真實的英語情境中發展自己的英語表達能力，體味英語學習的樂趣，而且對于學生的思維活躍性也有極大的促進作用。再之，還可以通過問題的引導創設英語語境，提高學生的語言表達能力。創設英語語境，教師還可以鼓勵學生平時多用英語進行交流，讓他們自由的組織語言，而不是套用公式，這對提高學生英語表達的積極性有著一定的促進作用。

二、加強文化碰撞，發展學生的文化品格

文化品格是指對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出來的知識素養和人文素養。因此，在高中英語教學中，不僅要注重學生的語言表達能力的培養，要讓學生在獲取文化知識的同時，能夠去理解文化內涵，吸取文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感。

基于核心素養下的高中英語教學，要注重學生文化品格的培養，這就需要教師在教學過程中豐富學生的情感體驗，在英語學習情境中啟發學生理解和內心感受，讓自己的情感在教師的引導下得到升華，進而形成文化意識。

三、培養學習興趣，提高學習能力

學習能力是指對英語學習策略的主動調試能力，拓展英語學習的渠道，提升英語的學習效率和運用能力。

基于核心素養下的英語教學不能是知識灌輸式的教學，而是將培養學生的學習能力作為重要的教學目標。而且學習能力不僅是學生在課堂上聽教師講課的能力，而是學生對未知英語領域的一種探索能力。培養學生的學習能力教師要注重教學情景的創設，在教學情景中學生能夠學以致用，教師也能夠及時的發現學生在實踐中存在的問題，糾正錯誤，從而發展學生學習的能力。另一方面，教師要關注學生的主體性，善于發現學生的興趣點，培養學生對英語的興趣，讓學生自覺的投入到英語的學習和探索之中。

總之，基于核心素養下的英語教學對學生的未來發展有著重要的影響，教師應該轉變教育觀念，把握核心素養理念，進行教學創新，促進學生的終身發展和全面發展。

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