淺談班主任德育教育中如何有效實施激勵策略

蔡桂梅

【摘要】 從教育心理學中可知，正確的教育方法可以采取適當的激勵措施，讓學生們發揮出最大的學習興趣去學習每一門課程。青少年時期是學生人生中形成良好品德的重要時期，是決定一名學生品行是否優劣的特殊階段。如何進行德育教育是初中班主任的在教育中遇到的重要問題，好的道德品質是一個學生的靈魂。本文將對班主任在德育教學中怎么有效實施激勵策略作一個具體的論述。

【關鍵詞】 初中學生 班主任 德育教育 激勵措施

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）01-216-01

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隨著社會的不斷發展，德育教育的教學方式也在不斷的更新。初中是學校給學生樹立正確的人生觀，價值觀的重要時刻。由于學生自我控制能力較弱，在面對外來誘惑時把持不住自己，班主任在這時要特別注意學生的種種行為跡象，防止學生走上歪路。在初中的德育教育中，班主任要積極開展德育實踐教育活動，以新型的教學方式讓學生在健康快樂的環境中成長。

一、用激勵措施對學生進行德育教育

青少年時期是初中生形成優秀良好品德的重點階段，班主任可以開展主題班會對學生進行德育教育。在主題班會中，班主任要引導學生在德育教育的氛圍中學習，并且當學生在班會課上表現好時，班主任要對學生采取激勵措施，提高學生的學習興趣。在班會開始前，我讓學生先搜集了一些關于自立自強的名人故事，從小培養學生自立自強的精神。之后，我讓學生把搜集到的資料小組討論，講一講自己應該怎么做才能讓自己自立自強。在小組討論中，德育教育班會得到了很好的教育效果，學生們都學會了自立自強，并學會把這一觀點應用到生活中。這時，我便對學生進行了表揚和肯定，學生在我的激勵下更加踴躍的加入進自立自強的討論當中。班主任對學生時常開展德育教育班會可以加強學生的學習興趣，在德育教育中感化一些正能量，學生不僅可以好好學習，還可以培養良好的道德觀念，讓學生變得更加優秀。

二、利用感情激勵激發學習興趣

作為一名班主任兼英語老師，我不僅要注意學生學習英語的情況，還要時刻注重對學生進行德育教育。班主任在上英語課時要給學生滲透道德理念，讓學生在好的德育教育中學習英語。在開始上英語課時我都會先引入一篇勵志的英文文章，學生不僅可以通過文章學習英語知識，還可以學會一些正能量的道德知識。例如，當我上《Plants and animals are important to us？》這一課時，我利用課題給學生普及了關于保護植物動物的知識，在上英語課的過程中，順便展開了德育教育，讓學生用英語寫出如何保護動植物，提高學生的保護意識，并回歸課文，讓學生談談自己的見解，學生也許會在課堂中比較難于理解課文，這時，教師便可以進行感情激勵，這樣有助于增進教師與學生理解和信任，強化師生感情進行溝通交流，協調好教師與學生之間的關系，激發出學生的學習積極性。在德育教育方式的教學情況下，學生不僅提高了學習效率，還培養了學生自立自強的觀念。

三、用物質激勵學生在英語課堂中學習德育知識

在日常上課時，教師可以通過各種教育方式，貼近學生的生活，開展德育教育，比如在英語教學中，教師就可以把德育教育在不知不覺中滲透進英語課堂中。在英語課堂中可以讓學生搜集一些英文方面關于道德的名言警句，例如，Morality is the defender of freedom，班主任可以通過這一則名言對學生進行道德教育和英語語法的知識，一舉兩得。在德育教育中，教師可以采取獎勵本子，筆之類有意義的獎品去激勵學生學習，學生在物質激勵中會更加努力學習，去爭取贏得獎品在學習英語的同時，還培養了學生的道德觀念，提升了德育教育的質量。另外，在教師進行物質激勵時要特別注意公平公正，要制定好獎勵的制度，讓物質激勵在教師的德育教育中充分發揮出作用。

四、在實踐中用信心激勵進行德育教育

俗話說得好“實踐出真理”，任何科目的教學都離不開實踐，包括德育教育也不能例外，所以班主任可以開展實踐活動，加強學生的道德建設，讓學生切身體會德育教育，在德育教育中不僅學到知識，還可以提高個人的優秀品格。班主任可以在找一個敬老院的公益場所，帶領學生進入敬老院。剛開始學生因為不認識老人，還有些羞澀，害怕老人不喜歡自己。這時我采取了信心激勵措施，和學生們說老人都是很喜歡每一個孩子的，從而幫助學生樹立自信心。在我對學生進行過信心激勵后，有的學生有了勇氣和信心，便開始上前和老人聊天。當學生主動老人交談后，我對學生的行為給予認同和支持，學生很快便融入進了和老人一起玩樂的氛圍中。學生還根據了自己所學的知識排練了一些有趣的節目去逗老人開心。可見，信心激勵有助于學生開展實踐活動，在實踐活動中共同學習德育知識，成為一個素質高，有道德的好學生。

總結

總而言之，德育教育是教師培養學生道德品質的關鍵，對學生進行德育教育是每位教師班主任的重大任務。在英語教學中，如果沒有對學生進行激勵教育的方式，學生的成績得不到提高，學生學習英語的興趣便會下降，對英語產生不好的心理陰影后就會導致學生對激勵教育方式喪失興趣，這樣就會不利于班主任在今后的學習中對學生進行德育教育的激勵措施了。所以班主任在初中的學習時期應該適當的對學生提出鼓勵，采取激勵措施讓學生提高學習英語的興趣，那么，初中生對教師的道德教育觀也會有所改觀，從而配合班主任的德育教育工作。初中班主任通過激勵措施提高了學生的學習成績的同時，也能夠讓學生引起對德育教育的注意力。激勵措施在初中學習的過程中好處多多，讓學生與教師共同實現自己的學習目標和教育目標，實現雙贏的局面。

[ 參 考 文 獻 ]

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