語文教學騰飛之翅

湯美嫻

摘要：網絡信息技術是新型的教學媒體，是實現高效課堂的有力工具。網絡環境下的語文教學成為現代教育發展的必然趨勢，顯示出其獨特的魅力。它不但能營造寬松的學習環境，提高學生學習語文的積極性，還能有效擴充教學內容，優化教學過程，提高課堂效率，為語文教學的騰飛插上一雙有力的翅膀！

關鍵詞：網絡信息技術；高效課堂；魅力；語文教學；騰飛

《語文新課程標準》指出：“語文課程應注重現代科技手段的運用，使學生在滲透和整合中開闊視野。”隨著現代信息技術的迅猛發展，網絡信息技術越來越廣泛地運用到教育教學中來，網絡信息技術為語文教學插上了騰飛的翅膀，已然成為現代語文教學發展的時代要求。因此，在語文教學中，我們要充分地恰當地運用網絡信息技術，重視網絡信息技術與語文學科的有效整合，讓我們的語文課堂更優化更高效更“賞心悅目”！

一、網絡環境下的語文課堂教學容量大，效率高

張志公先生曾經說過：“貧乏是語文教學的致命傷。”網絡環境下的語文教學課堂打破了傳統的封閉式的教學課堂，“網絡信息的超文本鏈接使網絡資源空前豐富，網絡資源的開放性和全球化讓學生的學習空間得以無限擴展”，教師能夠將古今中外、天南地北的信息直觀地呈現在學生面前，在課堂上旁征博引，大量引證舉例，大大地增加了課堂教學的容量，有效地擴充了教學內容，使學生在課堂45分鐘內接受的信息量成倍增加，提高學生汲取語文信息的數量及質量，不僅開闊了學生的視野，增長了知識，還能使教學節奏緊湊，變抽象為具體，有效增強學生的語文素養，提高語文課堂的效率。

如教學《念奴嬌·赤壁懷古》一文，由于學生對蘇軾為什么要在詞中寫到周瑜不理解，我利用多媒體課件及視頻，詳細地給學生對比了蘇軾一生的坎坷及周瑜卓越的成功，學生興趣盎然地邊聽我講解，邊觀看相關視頻圖片，不但明白了蘇軾寫周瑜的用意，而且對蘇軾的經歷有了深刻的認識，對文章的情感理解得更透徹。運用現代信息技術，能有效地擴充教學內容，增加課堂容量，使教學內容更加豐富多彩，課堂效率更加高效。

二、網絡環境下的語文課堂學習環境寬松，學習興趣盎然

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”“在教學活動中，創設具體生動的情境，能激發學生的學習興趣和熱情，從而獲得最佳的教學效果。”教學時充分利用網絡信息技術，結合具體的教學內容，巧設情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞生動逼真的視頻，圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點使學生如臨其境，如聞其聲，使學生能迅速進入文本，進入美的情境，從而激發學生學習的興趣，學生真正有了學習語文的興趣，他們才能自覺的閱讀和鉆研，才能真正成為學習語文的主人，語文教學效率才能真正提高。

如在教學《鴻門宴》時，我給學生播放了屠洪綱的《霸王別姬》，歌曲旋律很有氣勢，歌詞與項羽形象很貼近，我讓學生在這首歌中感受項羽是個什么樣的人，他為什么要別姬，學生非常感興趣，進入課堂學生積極性很高。在教學《再別康橋》一文時，我播放配上鋼琴曲《秋日的私語》，再結合一些圖片，為課堂創設了和諧的、極富情感的美好情境。美妙的歌聲和教師動情的話語，撥動了學生的情感之弦，讓學生沉浸于作品當中，真正激發學生的領悟能力，“學生在愉悅的音樂課堂氛圍中，學到知識，感受音樂帶給他們的美。”③

三、網絡環境下的語文教學有利于學生能力的提高

“在信息技術教育的環境下，網絡技術擴展了學生獲取知識的渠道，極有利于構建一個以學生為中心的個性化學習環境，幫助學生完成自主學習，培養學生的自主學習能力。”④網絡環境下的語文教學打破了傳統教學中學生想廣泛閱讀、多方涉獵的困境，互聯網上有著大量的古今中外的名著、優美的散文詩歌等，為學生閱讀提供了廣泛的閱讀材料，拓展了學生閱讀選擇的空間，“有利于提高閱讀教學效率”⑤。《語文課程標準》中指出：語文教學中要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。網絡信息技術的應用為師生之間的交流提供了廣闊的交流空間，有利于培養學生的合作探究精神。與此同時，運用現代信息技術，還能優化作文教學，提高學生的寫作能力。網絡信息技術能突破時空的限制，豐富寫作素材，擴展思維空間，提高寫作能力。

如在教學冰心《霞》一文時，我讓學生以小組合作的形式去網上搜集關于冰心的相關介紹，制作成精美課件，同時讓學生去閱讀關于冰心的其他作品，然后寫下自己的閱讀感受，最后大家一起來交流分享。學生在這過程中不僅增長了大量知識，促進了學生之間、師生之間的合作交流，還培養了閱讀能力及寫作能力。又如在寫“鳳爪女”的時評作文時，我不僅上網給學生找來了此則新聞的視頻報道，讓學生對新聞事件有真切的認識，還給學生提供了一些社會上出現的公共場合不文明行為的圖片及視頻，為他們提供了豐富的作文素材，解決了學生作文“無米之炊”的難題。

今天的時代是個信息化的時代，“網絡信息技術在語文教學中的應用為中學語文教學實踐活動擴展了廣闊的空間。”⑥在語文課堂上恰當地運用網絡信息技術，不但能增加課堂教學容量，有效擴充教學內容，營造寬松愉悅的學習氛圍，調動學生學習的積極性，還能增強學生的語文素養，提高學生學習語文的能力。作為信息時代的語文老師，我們更要充分地運用網絡信息技術，讓網絡信息技術與語文學科有效地整合，為語文教學的騰飛插上一雙有力的翅膀！

參考文獻：

[1]《普通高中語文課程標準（實驗）》，人民教育出版社，2003 -04

[2]侯器，《關于網絡語文課堂教學的若干思考》，《現代教育技術》，2007年第6期

[3]何萬志、 王增蓮，《創設教學情境 提高教學效率》，《教育實踐與研究 》， 2003年05期

[4]張宏迪，《信息化環境下語文教學中學生自主學習能力的培養》，《科學中國人基礎教育》，2014年12月第23期

[5]胡玲，《利用多媒體技術提高閱讀教學效率》，《中國電化教育》，2000，（11）

[6]張蘭芳、于華貴，《網絡環境下中學語文學習策略探究》，《中國教育技術裝備》，2012年20期

（作者單位：廣東省惠州市華羅庚中學 516002）