讓“樂”進行到底

沈桂芳

【摘要】普及九年制義務教育以來，小學教育無疑是學生成人、成才的根基。古人云：“無基而不堅也”。在新世紀、新時期里，越來越需要具有綜合性素質的人才。要讓學生做時代的弄潮兒，成為社會需要的復合型人才，更離不開小學教育這個基礎，摒棄此基礎而言成人教育、高等教育，就好比“無源之泉，無本之木”。小學畢業班是小學階段的一個小結，是升入初中的一個“開端”，是學生人生路上的一個驛站。

【關鍵詞】小學教育；樂中求學；畢業班；基礎

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

“合抱之木，生于毫末”“九層之臺，起于累土”“萬丈高樓始于平地”……這無一不是在強調“基礎”的重要性。同理，普及九年制義務教育以來，小學教育無疑是學生成人、成才的根基。古人云：“無基而不堅也。”在新世紀、新時期里，越來越需要具有綜合性素質的人才。要讓學生做時代的弄潮兒，成為社會需要的復合型人才，更離不開小學教育這個基礎，摒棄此基礎而言成人教育、高等教育，就好比“無源之泉，無本之木”。因此，小學教育是九年制義務教育乃至人生受教育的重中之重。正因為如此，我們特別重視小學的教育教學工作，小學畢業班是小學階段的一個小結，是升入初中的一個“開端”，是學生人生路上的一個驛站。所以我校各位領導和許多教師對畢業班傾注了滿腔的激情與心血。

一、客觀分析尊重實際

我校的學生大都來自本縣縣城或是鄉鎮，地域條件和環境因素造就了他們勤勞、淳樸的個性，他們吃苦耐勞、忠實樸實，更有一雙渴求知識的眸子，這更激發了教師對教學投入的熱情。這些孩子大都在11—13 歲之間，正處于童年和青少年的轉折期，他們的思想在逐漸成熟，有了自己的是非觀，有了自己的人生觀和價值觀，也有了自己的見解……但這些都僅僅處于萌芽與“備”發展階段，他們還需要一位良師益友給他們作適當有效的導航與教育，更需要一個和他們邊走邊聊的不斷給予動力和支持的朋友；這些學生大都來自農村，許多父母雙雙外出打工，孩子則托付給爺爺、奶奶、外公、外婆等老一輩照管，與隔代親情之間難免會產生“代溝”，也難免有情緒上的抵觸。多數老人又存在過分溺愛孫輩，不給或很少給予他們鍛煉的機會，孩子們就像溫室里面的小花，面對困難與挫折時表現出手足無措，更容易向失敗低頭。因此，教師在扮演他們的良師益友的同時，還要扮扮他們父母的角色，在他們耳邊時時吹吹“精彩極了”和“糟糕透了”的兩股風，讓孩子們謹慎地把握住生活的小船，使他們不被哪一股風刮倒，讓孩子能正確地對待生活，坦然地面對失敗與挫折。

二、樂中求學趣中獲知

小學教育不是對學生進行“注入式”的“灌”知識，它得像淙淙的泉水，讓孩子們品嘗泉水的甘甜，又得像縷縷春風柔柔地拂過孩子們的心。只要孩子們嘗到快樂，激起興趣，他們就更能自愿、主動地去學習，去獲求知識。我校的老師們精心設計教案，采取多種多樣、形式新穎的教育教學方法。

小學的語文課堂讓學生“樂在其中”。教師不是把語文課上成單調、乏味的認讀課，而是在討論、觀察、求實中學語文，教師貫徹“大語文觀原則”，使語文課既有認、讀、寫的基礎成分，還有唱、畫、演、說、評等成分，在樂趣中培養了學生的能力，并使他們在不知不覺中累積了豐富的詞匯，學得了學習的方法。

教師在課堂設置上匠心獨運，作業設計“招數”更是不斷推陳出新，如學生的摘錄，選用精美的筆記本，摘抄課外讀物上自己喜歡的東西或寫成讀后感，在摘錄本上可以有自己別出心裁的裝扮和自己的創作，倡導學生之間互相傳看，互相評比，教師定時翻閱、評改。有了諸如此類“知識的聚寶盆”，學生的語言表達能力、鑒賞能力、習作水平等不斷提高，還能把別人的東西進行加工，創造成自己的知識財富。他們樂于創造，也樂于學習語文，并讓語文成績不斷提高，這一切緣于“興趣”的功勞。

三、展示個性勇于競爭

現代社會是一個競爭的社會，還遵循著優勝劣汰的原則，為了學生長大能更好地適應社會，就要在小學潛移默化地滲透他們的競爭意識。我校各畢業班爭相開展豐富多彩的富有個性特征的競爭活動。如“龍鳳爭霸風云榜”活動，采用打擂臺的形式，在學習和品德方面進行評定，把最優秀者評為該期的“霸主”。針對小學生爭強好勝、不甘落后的優點，開展此類活動以后，各班形成你追我趕、互相競爭的良好局面。有的在班上建立“哭笑臉”公布欄，用以激勵學生每天都有優秀的表現。當學生在這一天中受到過一次表揚，回答過一次問題，他就會獲得一張笑臉，如果在這一天中他受到過一次批評，那就“賜給”他一張哭臉，但如果他積極回答三次提問或爭取獲得兩次表揚，老師仍獎給他一張笑臉。

各班每周開展有針對性、富有教育意義的隊會活動，通過這些活動鍛煉學生的能力，形成“比學趕幫”的良好班風。各個畢業班之間也滲透“競爭”意識，各班共同參加辯論會，針對某個問題，讓他們各抒己見，發表自己獨立的見解和看法。各班還進行各種比賽，如演講比賽，訓練口頭語言表達能力和敢于用普通話表達思想感情的能力；書法比賽，訓練他們書寫、繪畫的能力，培養審美情趣；詩歌朗誦比賽，訓練他們有感情地朗讀、表達能力；課本劇表演，訓練他們的表演和創造能力……

四、愛心鑰匙啟迪心靈

愛心，是開啟孩子心靈的金鑰匙。一位教師首先具備的師德應是愛學生。教師只有以一顆純真的愛心去對待每一個學生，真正地關心他們、體貼他們、理解他們，用愛去澆灌孩子的心靈，才能讓孩子茁壯、健康地成長。我校教師特別重視尊重和維護孩子的自尊心，他們在教育孩子方法上多以表揚、鼓勵為主要手段，適當地批評，批評孩子時也注意把握好“度”，以委婉、親切的言辭蕩滌孩子心靈上的污點；學習上給予關懷和幫助，對后進生更是傾注了愛心，鼓勵他們上進，找出他們的閃光點；在生活上給予他們無微不至的照顧和關心，還常和他們談心，做他們最知心的朋友，走進學生的內心世界。

五、展望未來 任重道遠

我校小學畢業班在許多教師辛勤耕耘下，成了學校一道獨特亮麗的風景線，學生愛學、好學的勢頭一浪高過一浪。可也有諸多不完善的地方，首先是學生家長參與度不高。一方面由于家長的活計繁忙，無暇顧及子女的學習，且外出打工的家長更多；另一方面 家長參與教學的意識不夠深，認為學生學習是教師的事，是學校的事，自己可以撒手不管。為了讓孩子更好地發展，更好地學出成績，學校正在策劃建立“家長學校制”的藍圖，讓所有家長都能參與到教學中來，和學校老師共同培養德、智、體全面發展的學生。其次，我校位于縣城里較偏遠的地方，獲取外界信息的速度和渠道不太理想。但我校會不斷努力，建立眾多的信息網，快速、方便地獲取有關信息，順應社會發展趨勢，更新教育理念，推進改革和管理，并讓所有教師不斷學習和充電，不斷研究和總結、創新，不斷與全縣各兄弟學校交流。相信民德小學的明天將以一個全新的面貌展現在云陽縣城各小學的眼前。讓我們攜起手來，共同奮進吧！

（編輯：龍賢東）