電子書包助力學生語文素養的有效提升的策略

楊龍山

【摘要】小學語文新課標指出“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生學好其他課程的基礎”。從事低年級語文教學幾年來，發現一些孩子讀文章語感較差、口語表達詞不達意、寫話內容空洞等問題，這些都是缺少語文素養的表現。電子書包網絡系統，在學生綜合素養的提升方面，做了巨大的貢獻，效果顯著。學生借助微課、課前導學等資源，可以有效解決自主學習過程中遇到的困難，增強學生自信心，激發學生興趣。同時，有助于培養學生思維能力，提升學生綜合素養。

【關鍵詞】小學；語文素養；培養；朗讀；閱讀

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

小學語文新課標指出：“語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展，語文素養是學生學好其他課程的基礎。”從事低年級語文教學幾年來，發現一些孩子讀文章語感較差、口語表達詞不達意、寫話內容空洞等問題，這些都是缺少語文素養的表現。電子書包網絡系統，在學生綜合素養的提升方面，做了巨大的貢獻，效果顯著。學生借助微課、課前導學等資源，可以有效解決自主學習過程中遇到的困難，增強學生自信心，激發學生興趣。同時，有助于培養學生思維能力，提升學生綜合素養。具體如下：

一、運用諾亞平臺，調動學生讀文識字的積極性

近幾年，教育特別關注了學生能力的培養，這其中包括學生的朗讀能力、寫字能力和口語表達的能力。我認為，低年級學生能力的培養，應從朗讀入手，通過朗讀培養學生的語感。對于低年級學生來說，把課文讀通順是一件很難的事情。這個難題，諾亞平臺里的課文朗讀資源幫孩子解決了，這里不光有文字，還配有同步的音頻，學生可以跟著音頻進行朗讀，不僅認識了本課的所有生字，也讀通了課文，了解了課文內容。對于特別難記的生字，學生可以通過“麥田識字”資源，很快地記住它。比如學生在預習《風娃娃》一課時，“災”字學生覺得很難記，進入“麥田識字”后，可以通過Flash 對這個字進行演示，同時音頻進行解說。學生利用諾亞平臺麥田識字中的動畫、圖像、文字、音頻等多種技術手段，使學生觀其境、聞其聲，充分調動了他們學習漢字的積極性。以這種方式學習，不僅讓學生記住了這個字的形，還知道了這個字的義，而且對這個字還產生了深刻的印象，為學生的朗讀能力奠定堅實的基礎。

二、運用電子書包，培養學生良好的閱讀習慣

小學是發展學生思維、提高孩子閱讀能力的最佳時期，那么怎樣提高孩子的閱讀能力呢？科學的訓練方法至關重要。教學中，運用電子書包的高效閱讀功能對孩子們進行訓練，學生讀完短文后就完成教師設置的試題，系統自動批改，統計學生的閱讀速度和閱讀正確率，并計算出學生的閱讀效率。這跟傳統閱讀有很大的區別。平常做閱讀題的時候，孩子們習慣了在文章中找答案，而高效閱讀則不然，它在孩子們讀完短文以后提交，直接進入測試，這就考驗孩子們在讀短文時的用心程度，長期下來，孩子的閱讀能力一定會大大提高。電子書包除了有“高效閱讀”這個培養學生良好的閱讀習慣的助手，還可以通過編輯閱讀題發送給孩子們，通過選擇、填空、問答、手繪等類型題對孩子們進行閱讀訓練，老師就能及時了解學情，并對共性的問題進行講解。剛開始的成效不是很好，孩子們會出現做題不認真、看不懂題意、不動腦思考等問題。發現問題后，教師通過每個星期發送短文題進行閱讀訓練，根據不同的閱讀情況給予不同的評價和指導，學生根據老師給出的評價和指導進行改進。漸漸地，孩子們的做題正確率提高了，也能準確地表達自己的見解。提高孩子的閱讀能力，最重要的一點離不開課外閱讀。近幾年，學校越來越重視閱讀，為了調動學生的閱讀熱情，老師們下了不少功夫，可是收到的效果卻不明顯。為了增強孩子們讀書的興趣，教師利用閱讀課和孩子們一起讀故事，并把故事中的知識提取出來做成檢測題來進行比賽，不但增加了學生的學習積極性，而且達到了很好的讀書效果。運用電子書包進行閱讀訓練，在幫助孩子提高成績的同時，也改掉了孩子們不良的學習習慣，這是我們的傳統教學可望而不可即的。

三、電子書包，翻開課外活動新篇章

電子書包平臺提供的課后作業模塊，既給教師提供了收發作業的有效平臺，又提供了視頻、音頻、圖片、文字等多種分享方式，可以有效地增加活動的趣味性，拉近家長和孩子之間的距離。課余時間，教師可以通過電子書包布置：“幫媽媽做家務”的實踐活動，鼓勵孩子幫爸爸媽媽做一些力所能及的事，并在家長的配合下，通過拍照、攝像、錄音等方式將做家務的體驗過程和感受錄下來，進行提交。在收到學生作業后，進行查看點評，在課堂上分享同學們的體驗和感受，全班交流。并運用此次活動對孩子進行了寫話訓練，孩子們只有體驗了，才會有真實的體會，才會有話可說，有話可寫，《幫媽媽做家務》寫話中，我引導孩子根據自己的活動體驗，把過程寫清楚，先……再……最后……，包括神態、動作等的細節描寫，孩子們寫得很不錯，更讓我感動的是此次活動不僅培養孩子熱愛勞動，更從中感受到父母勞動的辛苦，孩子們懂得了感恩父母。豐富的課外活動，讓學生在體驗愛、感受愛的同時，體會語言文字的魅力。提高學生的語文素養是長期的、循序漸進的過程，也是一個不斷摸索前行的過程。電子書包的陪伴，讓學生得到了全面的教育，各方面能力有了明顯提升，今后的教學中，我將始終將語文素養這一根本主線貫穿于語文教學中，大膽實踐，認真總結，在總結中不斷創新，才能收獲豐碩的成果。

參考文獻

[1]吳旭升，曾文瓊. 電子書包在語文課堂中的有效運用[J]. 中國現代教育裝備，2016（12）.

[2] 滕小林. 例談電子書包在小學語文教學中的作用[J]. 學周刊，2014（25）.

附 注

本文系2017年甘肅省教育科學“十三五”規劃課題“基于學生學科核心素養的課堂教學策略研究”（課題批準號：GS[2016]GHB1882）的階段性研究成果。

（編輯：龍賢東）