基于新課改的高中語文課堂互動教學改革策略

張惠忠

【摘要】互動教學作為新興的教學方式之一，得到了廣大專家學者們的認可。互動教學將老師和學生置于平等地位，提倡老師與學生共同去創建和諧課堂，實現課堂教育的有效性。本文主要結合新課改現狀，對高中語文教學中課堂互動教學改革進行探究。

【關鍵詞】新課改；高中語文；課堂互動；改革策略

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

一、高中語文課堂開展互動教學的意義

（一）有利于實現高中語文有效教學

教學的有效性是近年來教育領域專家和學者不斷重視的問題，傳統的教學中普遍重視老師在課堂教學中主體性的發揮，卻忽視了作為知識接收方的學生們對知識的掌握程度到底是怎樣的，未能考慮到學生們能不能很好地領悟知識并運用到自己的生活當中，即忽視了教學的有效性。高中語文課堂中開展互動教學，有利于老師和學生共同參與課堂，相互對知識進行溝通和交流，有利于改善老師和學生間的關系，有利于加深學生對知識的理解，有利于進一步實現高中語文課堂的有效教學。

（二）有利于提高學生的學習主體性

在傳統教學中，老師們普遍處于主體地位，作為知識接收者的學生在學習中較被動，這樣不利于學生的長期學習。在高中語文開展互動教學，有利于老師有意識地去和學生進行交流，積極引導學生開展自主學習和合作學習等新型學習方式，激發學生內心的好奇心與求知欲，主動去質疑、去思考、去發現，與同學、老師交流，解決疑問，逐漸構建自己的知識框架和體系，有利于培養起學生的自主學習能力，也有利于適應新課改要求，逐漸提高學生的學習主體性。

（三）有利于培養學生的創新思維

在高中語文教學中開展互動教學，對學生創新思維的培養有很大的幫助。在中學學習階段中，學生都或多或少存在一些不好的學習方式和學習習慣，例如學習被動、不愛思考、不喜歡提問等，老師可以通過互動教學來做正面的引導，糾正學生不好的學習習慣。老師將互動教學與前沿的教學理念相結合，例如：對話教育法、德育教育法、多元智能教育法等新型教育理念，再根據學生的實際情況進行利用，進一步去引導學生們進行思考和創新，有利于學生養成創新思維。

二、基于新課改的高中語文課堂互動教學改革策略

（一）學校對高中語文課堂互動教學給予重視和支持

想要在高中語文教學中更好地開展互動教學，離不開學校給予的重視，為互動教學的開展提供硬實力和軟實力的支持。首先學校應該淘汰掉陳舊的教學設施，使用新型現代化教育設備，有利于學生在與老師互動學習的過程中去查閱資料、搜集信息，在小組匯報展示過程中也能將結果用信息化的設備進行呈現。其次，學校還應該對語文老師開展統一的培訓，來提高語文老師的教學水平。例如：學校可以請有經驗的專家或講師來為老師做培訓，為老師教授一些切實好用的互動教學技巧，便于老師有選擇地運用到自己的教學中；學校還可以在校園中組織投稿比賽，學校在寒假或暑假組織老師們閱讀與互動教學有關的書籍，老師閱讀完成后將得到的啟發結合學生的真實情況，撰寫文章，自由投稿，學校則進行稿件篩選，對優秀的文章進行獎勵和表彰。學校可以通過更新現代信息設備設施、組織培訓、投稿等活動來對高中語文教學中互動教學的開展提供支持和幫助。

（二）利用對話教育理論培養學生的創新思維能力

對話教育理論也是較新興的教育理論之一，其主要是通過老師與學生間平等的語言溝通來進行教學的開展。老師們在開展互動教學時可以采用對話教育的形式，一方面老師站在自己的角度去分享對知識的理解和認知，另一方面學生站在學生的角度去對知識和規律進行不同的解讀，這樣的過程有利于老師和學生互相換位思考。對話教育可以拉近學生與老師的距離，使老師和學生相互理解對方，有利于構建起良好的師生關系，達到師生間互動的目的。

（三）要優化高中語文評價方式，采用多元互評的方式

目前高中語文的評價機制較單一，對學生的指導和激勵作用不大。老師此時可以考慮采用互評的方式，對評價機制進行優化。以往的評價主要是由老師進行批閱和點評，多元互評機制包含多種評價方式：可以將學生進行分組，再讓小組之間相互評價，適當的競爭有利于激發學生的學習興趣和斗志；同時老師還可以引入組內成員互評，讓小組成員之間相互評價打分，可以對學生起到很好的監督和鞭策作用；自我評價也是可以考慮的，學生在每次自我評價中可以意識到自己的優勢與不足，通過一次次寫作不斷克服自己的缺點，每次進步一點點，長期堅持下來學生的進步和改變會是很明顯的；老師可以在最后做一個總結性的評價，加強師生之間的互動，多給學生以鼓勵和支持，讓學生愛上語文學習，最終實現高中語文課堂有效教學。

三、結語

高中語文老師要努力優化自身知識結構、提高自身素質，更好地利用各類新型教育理念，給學生們營造寬松愉快的教育氛圍，認真實施誘導、鼓勵、賞識的教育策略，最大限度地發揮學生的潛能，增強師生間的良好互動，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]胡光明.淺談新課程標準下的高中語文教學改革[J].教育觀察（下半月），2017（3）.

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[3]向文劍.高中語文教學中應用新媒體的效果分析與研究[J].中國報業，2017（16）.

附 注

本文是2017年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題“高中語文課堂教學方式轉變的實踐研究” 的階段性研究成果（課題批準號：GS[2017]GHB0008）。

（編輯：龍賢東）