共建和美校園文化 培養學生良好學習習慣

山東省臨沂市莒南縣第四小學 徐文娟

校園文化是一個學校精神文明的載體，代表著一個學校的內涵和實質。優秀的校園文化能夠為德育教育打下堅實穩固的基礎，創建一個健康、積極的德育工作陣地。除此之外，校園文化對教師和學生都有著潛移默化的影響，豐富積極的校園文化能夠激勵學生奮發前進、健康成長。

一、校園文化的意義及育人功能

校園文化是一種利用環境實施教育功能的文化力量，能夠幫助學生樹立正確的情感態度，還是一種構建良好人際關系的手段。在濃厚的校園文化中，學生之間、師生之間、教師之間都能夠形成互助合作的良好關系，他們能夠互相監督、共同進步。

首先，校園文化能夠發揮道德教育的作用。優美的校園環境、積極向上的校園文化能夠在一定程度上給學生精神支持，增強學生對學校的熱愛之情。

其次，校園文化的建設還能進一步規范學生的行為。優秀的校園文化中不僅有豐富的精神文明，還涉及規章制度的建立。在這種校園文化的影響下，學生會以集體利益為主，自覺地規范行為習慣。

最后，校園文化還有美育功能。校園文化能夠為學生創建一個具有美感和藝術氣息的校園環境，在這種環境的熏陶下，學生的審美鑒賞能力隨之得到提升。

二、利用校園文化環境培養學生學習習慣，幫助學生樹立正確價值觀

教師要合理利用校內文化設施發散學生創造性思維，提升學生的各方面能力。隨著社會現代化腳步的加快，很多學校都會利用迷宮、讀書木屋、走廊手繪畫等內容促進校園文化的建設。

（一）迷宮

迷宮是一種活躍學生思維、開發學生智力的物質載體，作為校園文化設施之一，能夠在一定程度上感染學生的思維和行為。而且迷宮這種邏輯力、系統性極強的活動能夠在學生實踐的過程中幫助學生形成認真仔細、謹慎小心的行為習慣，鍛煉學生的邏輯思維和創新思維。在校園文化的建設過程中，教師要為學生開展各種探索迷宮的活動，引導學生對未知進行探索，讓學生在學習生活中養成敢于實踐、不斷探索的學習習慣。

（二）讀書木屋

書籍是知識文本的體現，承擔著傳授知識、教育學生的重要責任。優秀的書籍不僅能夠豐富學生的文化知識，還能升華學生的精神內涵。教師要合理高效地利用讀書木屋為學生創設一個幽靜、高雅的讀書環境，讓學生在這樣的環境內感受校園文化的感染力。除此之外，讀書木屋還能夠為學生提供豐富的學習資源，讓學生在日常學習生活中養成勤查資料的習慣。而且，讀書木屋的氛圍還能夠在潛移默化中培養學生沉著冷靜、注意力集中的良好學習態度。

（三）走廊的手繪畫

走廊上的手繪畫是從感官上鍛煉學生思維、培養學生習慣的最有效內容。積極健康的繪畫能夠在日常生活中影響學生的思想和行為習慣。因此，走廊上手繪畫的選材內容要健康向上，注重文化內涵，讓學生在直觀形象內形成正確的學習態度。除此之外，教師還可以鼓勵學生發揮想象力對手繪畫進行創作，能夠開發學生的想象力和創造力，引導學生參與校園文化的構建。教師可以先讓學生進行創作，然后從學生的創意中選擇采納，這樣學生的學習積極性就能獲得實質性提升。

三、結語

總而言之，校園文化環境的建設不僅能夠為學生營造健康、向上的學習環境，還能幫助培養學生正確的學習習慣。教師要合理利用和開發校園文化環境建設中的文化設施輔助學生學習，不斷挖掘并利用其中的積極因素幫助學生建立正確的學習態度，形成良好的學習習慣。除此之外，教師還要不斷增強校園文化設施的感染力，引導學生學習其中的精神文化，豐富自身的文化內涵。