教師自制材料投放活動區對幼兒發展的影響

呂偉棱

（玉林市陸川縣第二幼兒園，廣西玉林 537700）

引言

伴隨著社會趨勢的逐漸變化，幼兒教師自制玩具投放的活動越來越常見。教師自制材料的功能與樣式也越來越個性化、特色化。幼兒教師從多個角度研發出一些富有教育價值的教學材料和玩具，有利于兒童前期智力的發育和提升。此外，幼兒教師還能夠根據周圍的環境就地取材、因地制宜的為孩子自制教具和玩具，不僅能夠有效緩解幼兒園在教具購置方面的經費壓力，在一定程度上彌補教學資源的不足；還能夠通過廢舊材料的回收和合理利用，充分發揚廢物利用、勤儉節約的優良傳統。

一、自制玩具在幼兒教育中投放的意義

在《幼兒園教師專業標準》中指出，幼兒教師在教育過程中“要了解幼兒身心發展規律和特點，提供符合幼兒益智興趣需要、年齡特征和發展目標的游戲條件，提供豐富多彩、適宜的游戲材料，支持、引發和促進幼兒的游戲”，這里的游戲材料指的就是孩子的玩具。

對于正在發展中的孩子而言，幼兒園中所教授的知識都是比較抽象的，是用他們的具象性思維無法理解的。因此，幼兒園教師在進行教學時，要盡可能的將抽象的知識點用具象的形式呈現出來，或者將抽象的教育內容轉化為具象，這樣更有利于孩子的理解和學習。在以往的幼兒園教學中，很多幼兒教師所采用的都是常規的教學用具，大多數情況下都會選擇時鐘和沙漏為計時工具，缺乏富有新意和趣味性的教學用具。但是，通過幼兒園教師自制材料活動的出現，對幼兒的教育也更加具有針對性，相對來說對幼兒想象能力、理解能力以及感受能力等方面的教學效果則更加理想。

二、活動區材料的使用

1.激發幼兒的參與興趣

對于成長時期的孩子而言，他們對外界的認知是感性的而并非客觀的。也就是說，他們會憑自己的喜好去選擇做與不做。因此，教師在自制材料投放活動區時要注意選用顏色多彩靚麗的工具，吸引幼兒的眼球，從而充分激發幼兒的學習興趣和參與興趣。其中，糖果色是比較符合幼兒審美的顏色，在自制玩教具的過程中，教師要確保多種顏色的合理搭配，讓兒童有選擇多種材料的空間，而不是局限于單一的一種圖樣或色彩之上，讓幼兒能夠按照自己的喜好和選擇去進行創作。在創作的過程中要充分啟發幼兒的求知欲和想象力，用溫和的言語來引導幼兒，激發幼兒的參與興趣。

2.營造一種溫暖、溫馨的教育氛圍

在材料投放活動區的自制過程中，幼兒需要和教師構建更為親密的互動關系，教師要盡可能的營造一種溫暖、溫馨的溝通氛圍，真正的做到互動溝通，而不是單純的停留在模仿演練和指導上。因為只有情感上的交流才能夠真正打動幼兒，讓幼兒獲得更完整的情感體驗。同時，教師還可以通過與幼兒的溝通掌握幼兒的參與情況和反饋。在這個過程中，教師可以對幼兒的特長、興趣點以及認知弱點等方面有一個具體的掌握，從而加深自己對幼兒學習狀況的掌握，這對后續的引導教學是非常有利的，能夠有效避免幼兒教師和幼兒之間封閉氛圍和閉門造車情況的出現。

3.設計具有針對性、科學性的玩教具

幼兒本身的認知情況、心理發展水平和年齡特點是教師開展資質材料投放活動區的重要參考內容。因此，教師要充分關注幼兒的心理變化，避免給其帶來過大的學習和制作障礙，盡可能去設計具有針對性、科學性的玩教具。在此過程中我們要考慮到幼兒本身的參與興趣和情感體驗，將每一個情景的構建、每一個舉例、每一個互動的環節都替換為具有教育價值的活動，從多個方面來培養幼兒的抽象思維能力；不僅如此，教師還可以通過視頻、圖片的方式將玩教具的作用、特性以及外觀形態呈現在幼兒眼前，讓他們的學習和參與體驗更加直觀，或者將實際的成果或成品展示給幼兒，充分發揮他們的記憶力與觀察力價值。

三、活動區材料的使用對于幼兒發展的作用

1.充分貼合幼兒的純真天性

愛玩、對世界充滿好奇是每個孩子的天性。在教師自制材料活動投放區的過程中，幼兒能夠更加親密的與社會接觸；而在開展游戲的過程中，幼兒通過游戲的參與能夠有效鍛煉自身的社會行為能力，同時也能夠讓幼兒獲得更多的學習體驗。例如，在《T之謎》的游戲活動中，教師通過提前了解玩具的結構組成、材料分析和玩具所具有的基本概念和價值，認識到該玩具的材料安全、可操作性強，從而向孩子提供有效適宜的支持。教師在向孩子講述基本玩法和與幼兒游戲的過程中，通過觀察幼兒現場的操作狀況和其帶來的階段性發展水平，充分理解幼兒的行為和發展需要，向幼兒提供必要的幫助以及支持教育策略，為幼兒的探究興趣和能力提供了幫助想象和發展創造力的可能。

2.促進幼兒園教育活動的開展

教師自制材料投放活動區在整個幼兒園教育教學中都起著積極的促進作用，它通過教師對幼兒的引導，幫助幼兒逐步建立起對世界的認知基礎。此外，他還將幼兒園教師的“教”與幼兒的“學”緊密的連接起來，起到一個連接樞紐的作用，讓幼兒能夠接收到更加全面的知識。

3.有利于幼兒良好思維習慣的養成

相對而言，幼兒園的孩子更加富有想象力和創造力，但以往的教學模式卻讓這種先天性的能力被限制了。通過教師自制活動投放區，能夠幫助幼兒良好思維習慣的養成以及價值觀、人生觀和世界觀的形成，應用兒童喜歡的方式進行教學能夠有效提升起學習效果，對幼兒今后的發展和成長具有重要的價值作用。

結語

教師自制材料投放活動區的首要教學目的就是培養和提升幼兒的綜合能力，應用幼兒更加感興趣的教學方式，來有效激發他們學習和參與活動的興趣，并在這個過程中使幼兒的記憶能力、觀察能力、思維能力以及動手能力得到有效的鍛煉。盡可能做到因地制宜、因材施教，避免幼兒在活動中危險事故的發生。