文化品格視角下初中英語教學(xué)策略探究之中西方文化差異

查雪寒

【內(nèi)容摘要】語言是人們進行交流和傳播文化的重要的工具。因此語言的學(xué)習(xí)和文化之間有著密不可分的關(guān)系。因此對于目前社會中人才的需求，單純的讓學(xué)生進行英語語言技巧和基礎(chǔ)的詞匯語法的學(xué)習(xí)顯然是不夠的，為了能夠提升學(xué)生進行英語交流的能力，我們需要在初中階段的英語教學(xué)中給學(xué)生滲透中西方文化之間的差異，讓學(xué)生掌握更多英語國家的文化背景，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有很大的幫助，同時也是塑造學(xué)生文化品格的要求。那么本文我們將重點針對初中英語教學(xué)中滲透中西方文化差異的方式進行探究。

【關(guān)鍵詞】中西方文化差異 文化品格 初中英語教學(xué)

因為受到了國內(nèi)應(yīng)試教育的影響。很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時更多的考慮自己的考試成績，所以學(xué)習(xí)時注重的往往是單詞、語法和句型的學(xué)習(xí)。但是其實我們學(xué)習(xí)英語最根本的目的是希望能夠靈活的使用這門語言進行交流。因此單純的進行上面的知識的學(xué)習(xí)顯然是不夠的。如果缺少必要的文化知識，學(xué)生在使用英語進行交流中很容易會造成一些不必要的誤會。因此在學(xué)習(xí)語言的過程中我們有必要對這門語言的背景、歷史和相關(guān)的生活態(tài)度和觀點進行了解。所以在初中階段學(xué)習(xí)英語滲透中西方的文化至關(guān)重要。

一、初中英語教學(xué)滲透中西方文化差異教學(xué)的意義

1.通過中西方文化的滲透激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在英語的教學(xué)中如果我們能在講授基礎(chǔ)的語法和句式的知識時滲透一些文化的學(xué)習(xí)，能夠極大程度上吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如我們在學(xué)習(xí)初中牛津版英語教材第三單元let's celebrate時，我們主要介紹的是萬圣節(jié)這個節(jié)日，那么除了在課文教材中我們學(xué)習(xí)指定的萬圣節(jié)大家吃的和玩的以外，教師可以給學(xué)生展示更多的西方節(jié)日，例如圣誕節(jié)、感恩節(jié)和復(fù)活節(jié)等等節(jié)日的英文名稱和風(fēng)俗習(xí)慣。在這個過程中學(xué)生的好奇心會打開，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的欲望，同時通過西方節(jié)日的介紹，讓學(xué)生具有跨文化的意識，對于西方的文化產(chǎn)生認同感。

2.通過中西方文化差異的滲透拓寬學(xué)生的知識面

在英語的教學(xué)中能夠按照教學(xué)的內(nèi)容合理的加入一些中西方的文化知識，能夠讓學(xué)生更好地理解英語這門語言，擴寬學(xué)生的眼界。比如在學(xué)習(xí)牛津版初中英語第四單元Food Reading時，我們就可以向?qū)W生介紹西方國家在進餐中的一些習(xí)慣和他們的主要的飲食文化，那么學(xué)生一方面掌握了有關(guān)于西方的飲食和東方的差異，另一方面加深對知識的理解，更好的吸收英語的基本知識，在形成了文化意識基礎(chǔ)上能夠正確的分辨出中西方文化的差異，具備良好的文化鑒別能力。

3.通過中西方文化差異教學(xué)提升學(xué)生英語交際能力

在平時的生活中，其實中西方之間在語言的說話習(xí)慣和思維上面存在著差異，那么學(xué)生了解了這些差異后往往能夠更準確的表達自己的想法。例如在學(xué)習(xí)牛津初中英語教材第一單元：talking about home時，我們認識到了西方的國家當接到電話時主動地會介紹自己是誰，但是東方國家則先會問對方是誰。當學(xué)生認識到了這一點的差異后，就會在平時和外國人的交流中更加的注意，以防造成不必要的誤解，從而具備良好的文化認同感。

二、初中英語教學(xué)中滲透中西方文化差異的方法

1.拓展詞匯教學(xué)

在英語中，很多的詞匯都具有著特殊的文化意義，那么我們要注意對這些詞匯的學(xué)習(xí)中文化的滲透。比如說我們在學(xué)習(xí)apple這個詞語時，它除了具有一般的蘋果的含義外，在不同的一些句子中具有特殊的含義。蘋果在漢語中意味著平安，而在英語句子You are the apple in my eye中，apple則是表示掌上明珠和寶貝的意識。這樣的教學(xué)顯然是更具有深度的。并且通過這些內(nèi)容的滲透讓學(xué)生認識到中西方文化的差異，形成世界性的文化意識，從而形成文化認同感，能夠正確的進行文化的鑒別。

2.通過文化對比進行英語教學(xué)

在英語的學(xué)習(xí)中我們可以通過中西方文化的交替的滲透來體現(xiàn)出兩種文化的差異，讓學(xué)生能夠更深刻的體會。例如在西方當我們受到了別人的夸贊時會很開心的表示“thank you”，但是在中國，如果別人稱贊了自己，則會表現(xiàn)得很謙虛。但是如果我們在進行交流中，不了解西方國家的這一習(xí)慣，遇到了別人的稱贊還是使用本國的方式謙虛的拒絕別人的表揚，則可能會讓對方產(chǎn)生疑慮，認為自己哪里出了岔子。所以說學(xué)習(xí)西方的文化差異，能夠更好地開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生正確的使用英語進行交流，幫助學(xué)生樹立正確的文化意識，增強文化鑒別的能力，從而形成良好的文化品格。

結(jié)束語

總之，想要全面的學(xué)好英語這門學(xué)科，除了學(xué)習(xí)必要的語法和句式，掌握足夠豐富的單詞外，我們還需要加強英語背景知識的學(xué)習(xí)，通過中西方文化的滲透讓學(xué)生掌握英語語言的習(xí)慣，更好的使用英語進行日常的溝通和交流。提升學(xué)生對于西方文化的認同感和鑒別能力。

【參考文獻】

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[2]魏尼亞.淺析初中英語教學(xué)中文化意識的培養(yǎng)[J].北方文學(xué)：下，2012，（11）：130-131.

（作者單位：江蘇省常州市河海中學(xué)）