關于初中地理課堂中引入“生活化”教學的研究

楊志光

【內容摘要】初中地理課程是培養初中生地理學科素養的課程，讓學生形成地理觀念，產生地理意識，服務于生活的課程。生活化教學方式在初中地理教學中的應用有助于促進初中生地理知識的認識與理解，并能讓初中生形成自己的地理觀念與思想，促進天、地、人的和諧，讓初中生的生活更有趣、更美好。

【關鍵詞】初中地理 生活化教學

《中學地理課程標準》中明確提出中學地理教學要引導學生從現實生活的經歷與體驗出發，學習對生活有用的地理，要能讓學生在地理學習時能與其生活和周圍世界密切相連，不僅僅要對小學生現在的生活和學習有幫助，還要對他們的終生學習和發展有用。因此，生活化教學對于初中地理的教育意義重大，學生能在地理課程的學習過程中，不僅僅掌握地理知識，還能將地理知識與生活實際相連，促進知識的吸收與理解，并能指導生活，讓自己的生活更有趣，更美好。

一、地理科學知識“生活化”教學的必要性

生活化教學是一種全新的、有價值的教學方式，從中讓學生通過自身的生活經歷與體驗，進一步理解課堂中的理論知識與技能，促進理論的吸收與內化，并能指導自己的生活實踐。初中地理學科是培養初中生研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學，讓學生認識地理環境，形成地理技能，并能形成可持續發展的科學觀念。

在地理課程的學習過程中，用學生熟知的生活化現象來幫助地理知識的進一步詮釋以及促進初中生對知識的理解，激發他們學習地理知識的興趣，培養地理學習的能力，培養他們的自主探究地理的知識，挖掘地理現象，深究地理現象原理的科學精神，讓學生能了解到地理科學知識對于我們生活、生產、學習的重要性與價值性，形成地理學的區域思想，能夠實現把世界進行區域劃分來獲得進一步的認識。

從生活中來，到生活中去，是生活化教學的精髓。初中學生理解能力處于發展階段，抽象、概括能力還未發展成熟，初中地理教師要通過學生日常生活中的地理現象來進行地理知識的傳授，讓學生倍感親切，又容易理論結合現象進行加速理解，促進初中生的地理知識的學習，提升他們的地理學科核心素養。

二、初中地理課堂中地理知識“生活化”，促進地理知識的理解與吸收

初中地理課堂中地理知識的傳授往往通過教師的講解結合圖表的分析，再融入現實生活的地理現象，展開地理教學活動，而往往地理課堂知識的引人入勝關鍵在于課堂的導入，地理課堂獲得高效在于課堂中的師生互動，學習的參與程度，地理知識的真正掌握程度則歸功于課堂最后的總結與概括，因此教師在整個教學的過程中要注重生活化教學的高效開展。

課堂的生活化引入，提高學生的學習興趣，在《地球和地球儀》一課中，學生通過生活中常見的地球模型地球儀來熟知我們的地球風貌，來探究地球上的陸地與海洋的位置與分布情況，了解地球的全貌，自主探究“遠方的帆船，為何先見到船桅，后見船身”的原因，厘清地球與地球儀具體不同點，從而引入《地球和地球儀》的新課知識，在此之前進行一個學習的熱身運動，激發他們的探究興趣，增強學習動力。

課堂教學中，通過地理知識的生活化，積極引導學生參與教學活動，激勵學生探究的激情，讓學生在探究的過程中習得知識，掌握技能，用生活化的地理現象促進學生對地理知識的理解。譬如在進行《地球的運動》一課中，要讓學生掌握地球自轉、公轉知識信息，可以通過師生互動、師生共同動手操作地球儀的方式實現地球的自轉、公轉現象的解釋，譬如日月星辰的東升西落，寒來暑往的四季變化。將生活中的地理現象與地理知識緊密相連，促進知識的理解，加深學生對地理自然現象的認識與理解。

三、初中地理課堂中生活現象的知識化，促進生活地理現象的解釋

知識來源于生活，又高于生活，所有的知識理論都必須以生活為根基，在生活的基礎上并進行經驗的總結與提煉，進而去解釋其他類似的生活現象，解決生活問題，為創造美好的生活而努力。“上知天文，下知地理，中曉人和”可見地理知識學習的重要性。地理是一門研人類與環境關系的科學，我們生活在環境中，學習地理，有助于我們適應環境，改造環境，讓我們的生活更美好，從生活現象中學習地理，學生學習起來得心應手，更容易些，理論理解也會更簡單直接些。

例如教師展示地震的視頻，讓學生探究地震的原因，深究地震產生的具體緣由，探究六大板塊活躍范圍，從而引出課程的新內容《海陸的變遷》，研究海陸到底是變遷還是不變遷，變遷的現象又有哪些？喜馬拉雅山究竟是怎么形成的？從生活中的現象引出地理的知識，并用地理知識理解生活中的地理現象，促進地理知識的吸收，將抽象的知識進行現象化，將生活中的現象進行地理知識化，加深學生理解，培養學生地理分析能力。

總結

總之，從生活中的現象來探究地理知識，學生更容易理解，也更容易接受，從而讓學生形成地理知識與經驗，并在學習與生活中，用這些知識與經驗去理解生活中類似的地理現象，并進行分析理解具體的地理現象，解決生活中的地理問題，促進學生地理素養的提升。

【參考文獻】

[1]梁艷.初中地理生活化教學初探[J].地理教育，2017（S1）：47-48.

[2]劉學.生活化教學策略在初中地理中的應用[J].中國校外教育，2015（16）：104.

（作者單位：江蘇省常州市泰村實驗學校）