在小學數學教學中嘗試教學法的應用分析

臺晶

【內容摘要】在素質教育深入開展的背景下，傳統的教學模式已經不適應當今學生發展需求。數學是小學階段學習的重點科目，教師急需創新教學方法，提高教學效果。嘗試教學法注重調動學生的主動參與意識，激發其課堂自主學習的積極性，對培養學生的創造性有重要意義。基于此，本文對嘗試教學法在小學數學中的應用進行相關探討，為教學開辟了一條新路徑。

【關鍵詞】小學數學? 嘗試教學法? 應用

新課改要求將學生放到教學的主體地位，教師充分起到引導作用，使學生發揮自身的主體性，對小學數學教學來說亦是如此。只有學生主體作用真正得以發揮，才能實現全面發展。而嘗試教學法正符合這一教學理念，在教學過程中將該方法合理的應用其中，有利于學生實現個性化發展，體現了學生的主體地位。由此可見，在小學數學教學中應用嘗試教學法具有現實意義。

一、引導學生進行課前預習，為新課程開展奠定基礎

小學數學在實際教學中，培養學生良好的預習習慣是采用嘗試教學法的一個重要目標，促使學生形成自主學習意識①。只有這樣才能為學生綜合應用能力提升奠定基礎，促進教學效率提升。因此，教師在教學過程中應重視自身的引導作用，根據教學內容引導學生做好課前預習，使學生提前了解本節課所要學習的知識點，這樣在實際學習中便能在短時間內理解教師所講，教學效率得以提升。學生預習就是一種嘗試性學習，在預習的過程中強化自身感官體驗，使知識理解更加深化，教學效果更加顯著。

比如，在教學《時、分、秒》這節知識點時，教師就可引導學生提前預習，讓學生觀察家中鐘表的指針變化情況，使學生對本節課知識提前有所了解，并在課前向學生提問鐘表的時針、分針和秒針哪個行走的最快、哪個最慢，調動學生回答的積極性，形成良好的課堂氛圍。學生通過預習將嘗試性學習落到實處，進而強化了對數學知識的理解，教學效果更加顯著。

二、開展小組合作探究，豐富教學方法

新課改倡導開展小組合作探究教學，因這種教學方式為學生提供了獨立思考機會，體現可學生為主體的教學地位，對學生團隊意識以及合作意識的培養有重要意義。因此，小學數學教學中組織學生開展合作探究至關重要。在以往眾多教學改革中，雖然也倡導采用合作探究教學法，但是教學效果并不顯著。嘗試教學法要求將學生放到主體位置，在教師的引導下進行合作探究，嘗試教學法的落實與小組合作討論有密不可分的關系。可采用多種討論方式，包括全班整體討論、前后桌討論和同桌討論。前后桌討論是常用的討論方式，為確保討論質量，應為小組選出一名組長進行管理。

三、確保設計問題的有效性，遵循由易到難的原則

在開展嘗試教學時，嘗試題的選擇對教學效果有重要影響。常識題是教學的開端，良好的開端能夠有效引導學生進入課堂，激發學生的學習興趣，對接下來教學環節的實施影響重大②。因此，教師在教學過程中應重點考慮如何選擇嘗試題，不能只考慮學生好奇心，而脫離了教學實際;也不可選擇難度過大、學生無法解答的問題，對嘗試教學效果產生不利影響。總之，在設計嘗試性問題時應確保問題的有效性，遵循由易到難的原則。

比如，在教學《小數乘法》知識時，可先設計一些簡單的計算習題，如1.2×3=？1.42×5=？等，學生解答起來并不存在較大難度，增強他們的學習信心，并對小數乘法規律有一定了解。之后在逐漸加大題目難度，設置如1.3×1.4=？2.2×1.5=？等類型的題目，通過這種問題設計方式，有利于教師掌握學生對小數乘法知識的學習情況，同時也反饋了學生的自學情況。學生解答問題的過程就是思維嘗試的過程。

四、完善評價機制，確保嘗試教學有效進行

隨著課程改革在全國范圍的深入開展，不少地區根據課改的要求，對教師的課堂教學評價模式也進行了有效的改革與嘗試。如何通過正確的評價方式幫助教師在教學水平得到長足的進步，是擺在眾多在教研部門從事教育工作的人員面前很重要的一個問題。小學數學教學中，要想確保嘗試教學具備實際作用，就應建立完善的評價機制。科學合理的教學評價機制是確保教學效率的重要條件，對培養學生綜合能力也有不容忽視的作用③。小學數學教師還應從教學實際出發，評價學生的學習過程，注重采用激勵性評價，調動學生參與嘗試性學習的積極性。特別是在學生遇到學習難點時，教師則抓住機會讓學生開展探究式學習，以鍛煉學生的數學思維。與此同時，教師還應在教學評價中善于發現自身的教學缺點，在以后的教學過程中不斷改進，提高嘗試性教學能力。

結束語

總而言之，一堂課是一個復雜的系統工程，它有一個主體教學程序，這僅僅是一堂課的骨架，它必須有多種教育理念充實，各種教學模式的整合，根據教學需要靈活運用。新課改要求小學數學創新教學方式，培養學生的自主學習能力，嘗試教學法適應了新課改的要求，教師在教學過程中應將此種教學方式合理的應用其中，提高學生的自主學習性，促進學生更好的發展。

【注釋】

① 漆小波. 淺談小學數學運用嘗試教學法的課堂教學[J]. 教育，2017（1）：242-242.

② 張蘭霞. 淺談嘗試教學法在方程應用題中的運用[J]. 新課程導學，2016（2）：44-44.

③ 覃艷苗. 談嘗試教學法在計算教學中的應用[J]. 小學教學參考，2016（15）：26-26.

（作者單位：甘肅省莊浪縣大莊鄉丁山小學）