淺談小學數學計算教學創新

王彬彬

摘 要：數學教學中計算能力的培養是非常重要的一部分內容，計算教學是培養小學生計算能力和計算思維的重要方式，在整個數學教學中的地位是十分重要的，特別是隨著新的課程標準的提出，傳統的數學計算教學已經不再適應新的教學需求，因此必須要進行計算教學方式的創新。首先分析了計算教學現狀，其次簡單地分析了計算教學創新的策略，希望這些策略的提出能夠促進小學數學計算教學質量的提升。

關鍵詞：小學數學；計算教學；現狀；創新

計算教學是小學數學教學中的重要內容之一，作為日常教學工作中的重點和難點內容，小學數學計算教學培養的是小學生最基本的計算能力和運算能力，也是小學生必須要掌握的學習技能，因此為了適應教學的需求提升小學生計算能力和數學思維，必須要進行小學數學計算教學的創新。

一、小學數學計算教學現狀

小學數學計算教學是目前數學教學中較為重要的一部分內容，現階段很多教師在進行計算教學的過程中并沒有重視計算，反而過于重視計算結果是否正確，因此在教學過程中經常會出現種結果而輕過程的現象，導致一些學生雖然能夠正確計算數學習題，卻不明白計算過程的重要性，失去了計算教學的真正意義所在，影響了小學數學計算教學質量的提升。

二、小學數學計算教學創新策略

（一）重視口算能力的訓練，培養學生的計算思維

口算訓練指的是在學生在不借助任何計算工具的前提下，單純地通過動腦來得出計算結果，這就需要學生有較為縝密的思維，同時大腦一定要靈活，對數字計算也要有一定的興趣和愛好，由此可見口算訓練不僅能夠培養學生對數字的敏感程度，也能夠鍛煉學生的反應能力。

口算能力的訓練是小學數學教學過程中非常重要的一部分內容，科學合理的口算能力的訓練是培養學生計算思維的基礎，教師要積極地開展口算訓練，首先，提升學生的計算準確率，采用多種方法引導學生正確掌握口算的公式和技巧，提升口算的準確率；其次，在口算練習的過程中，學生必須要保持高度的精神集中，通過大腦的高速運轉完成計算過程，得出正確的答案。因此在口算訓練的過程中教師可以采取游戲教學的模式，吸引學生的注意力，鍛煉學生的口算能力。

北師大版小學一年級數學“加與減”的教學內容中，除了按照教學設計中的，還可以采取引導學生口算的方式進行，如小松鼠采松果一篇的教學設計中，教師可以通過提問的方式引導學生進行口算，“小松鼠采了6個松果，松鼠媽媽采了10個松果，那么他們一共采了幾個松果？”先從比較簡單的10加幾的口算訓練開始，讓學生逐漸掌握口算的技巧和規律，接著再進行比較復雜的口算練習，循序漸進地培養學生的計算思維，提升學生的口算能力和口算水平。

（二）優化計算教學模式，培養學生興趣

教師在小學數學教學過程中要注重學生興趣的培養，興趣是學生進行學習的基礎，因此在小學數學計算教學中要優化教學模式，激發學生對計算的興趣，為提升計算教學的質量打好基礎。

如北師大版數學“加與減”教學中教師可以采用游戲教學的方式，讓學生在游戲的過程中學到應有的知識，教師通過創設課堂情境，利用游戲教學倒入課堂教學，如“同學們喜歡做游戲嗎？都喜歡什么樣的游戲呢？那我們今天來做一次數字游戲好不好，老師說出猜數字的規則，同學們想一下這個數字是幾呢？這個數是一個整十數，但是它比10大，比30小，請問這個數字是多少呢？”“20?！睂W生回答，“接下來我們再進行一個游戲好不好，看哪個同學，計算得又快又準確。”教師拿出帶有數字的卡片，然后讓學生隨意抽取兩張，進行卡片數字加減法的游戲，鍛煉學生的反應能力和數學計算能力，這樣的方式增加了課堂的趣味性，同時也能讓學生積極地參與到數學計算教學的過程中來，提升小學數學課堂教學質量。

（三）多樣化的教學方式，養成良好的計算習慣

小學階段的孩子們大都處于活潑好動的階段，單純的講授式的教學工作不能引起學生的學習興趣，因此在教學過程中教師可以采用生活化的教學方式，將其融入數學計算教學的過程中，讓同學們通過觀察身邊的事物了解數學的魅力，并且將課堂中學習到的數學知識應用到日常生活中。

如在學習“加與減”這一節內容時，涉及連加或者連減的運算，如果單純地按照計算法則，先算誰后算誰的方法進行講解，雖然也會得到正確的結果，但是學習效果卻不是特別明顯，作為教師我們可以將教學生活化，以乘坐公共汽車為例，“大家都乘坐過公共汽車，比如說現在公交車上一共有10位乘客，到站之后從前門上來4位乘客，從后門下去3位乘客，請問現在公交車上有幾位乘客？”教師組織學生進行討論，然后將討論結果進行分享：

學生一：現在公交車上有11位乘客，10+4-3=11。

學生二：我們討論結果也是11位乘客，10-3+4=11。

通過貼近生活的討論，使學生能夠將數學計算教學與生活聯系在一起，養成勤于計算善于計算的好習慣。

綜上所述，計算教學是小學數學教學中不可缺少的一部分重要的內容，教師要充分重視計算教學的作用，通過口算練習，優化教學方式，理論聯系生活，將計算教學與生活緊密聯系在一起，提升學生的計算能力，培養學生的計算思維，為提升小學數學教學質量奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊妙方.以學生需求為教學宗旨：淺談小學數學計算教學創新對策[J].好家長，2017.

[2]孫啟麗.新課程下小學數學計算教學創新思考[J].新課程導學，2017.

[3]莊智君.小學數學計算教學的創新化思路[J].數學學習與研究，2016.

編輯 馬曉榮