淺談初中體育教學方法的多樣性

萬克華

摘 要：教育改革進入了新階段，素質教育被逐步提上教育事業的日程，青少年的身體健康也越來越受到關注。初中體育課程要以學生的身體健康為中心，切實根據學生的身心發展規律和實際體育水平來制訂課程大綱。本文分析了初中體育教學方法多樣化的必要性，探討了初中體育教學方法多樣化的措施，以有效激發學生的學習興趣。

關鍵詞：初中體育;教學方法;學習興趣

在當前教育改革的過程中，教學目的逐漸轉變為對學生的綜合能力進行培養，而科技發展、學科融合等現象的出現也為教學帶來了新的要求和挑戰。初中體育學科是以培養體育素養、提升身體素質為目的的學科，教師需要在新課改的背景下認真研究探討其教學方法的多樣性，以激發學生的學習興趣，提高學生的身體素質。

一、初中體育教學方法多樣化的必要性分析

1. 素質教育發展的客觀要求

受傳統教學觀念影響，當前初中體育教學方法單一，難以激發學生參與體育課堂教學的積極性和學習興趣，阻礙了學生的身心健康發展。隨著素質教育發展的不斷深入，教師要積極轉變教育理念，突出學生的主體地位，培養德智體美全面發展的人才。此外，新的教育體制背景下需要以學生為工作重心，教師應當從學生的公共體育學習需求角度出發制訂教學方法，提升學生的體育素養。

2. 體現學生主體地位的重要舉措

新課程改革的實施，要求學校和教師要在教學活動中充分體現學生學習的主體地位。在傳統教育理念中，以教師講解示范、學生學習訓練作為主要教學模式，學生在學習過程中缺乏思維體現，成為課堂學習的被動接受者，從而阻礙了學生學習積極性和主觀能動性的發展，也大大影響了體育課堂教學質量的提升。改變傳統教學模式，采用多樣化的初中體育教學方法，是提高初中體育教學水平和質量、達到理想教學目標的重要途徑，也是能夠體現學生主體地位的必要舉措。

二、初中體育教學方法多樣化的策略

1. 多媒體教學法的應用

傳統的初中體育教學中，教師是主動傳授者，學生是被動接受者，限制了學生體育學習的自主性和主觀能動性。互聯網技術的應用為體育教學的發展提供了全新思路，教師可以將體育知識通過圖片、音頻、視頻等形式傳遞給學生，使體育知識更加具體形象且富有感染力，充分提升學生對體育學習的興趣。此外，教師可以通過多媒體技術演繹抽象的體育理論、活動步驟和運動技巧等，這樣能夠彌補語言教學的不足，還可以鍛煉學生的聯想力和形象思維能力。因此，多媒體技術的應用對提高初中體育課堂教學效率有著重要的作用。

2. 情景式教學法的應用

首先，教師可對所組織的體育活動開展指導性講解，內容包括注意事項、運動技巧的介紹等，方便學生對所參與的體育活動有一定的基礎認知;此外，教師還要及時了解學生的具體情況，記錄學生活動中的錯誤方法和不足之處，以便之后在課堂教學中進行有針對性的情景設置。

其次，體育教學創新需要堅持不懈地探索和嘗試，教師要從初中生的身心發展規律和特點出發，充分利用初中生的聯想能力和創造能力，培養學生的想象力和學習興趣;同時，教師不僅可以鼓勵學生在進行體育技能訓練的時候進行場景想象和演練，還要形成特色教學風格，提升個人綜合素養，有效調動學生體育學習的積極性和主動性。

3. 游戲教學法的應用

當前，游戲教學法的意義和重要性已經得到了各個教學階段教育者的關注和認可。體育活動有助于學生提高身體素質，促使學生發現自我且鍛煉合作和競爭能力。體育游戲可以讓學生在參與過程中發現團隊合作的重要性，加深與同學之間的友誼，比如運球跑、障礙接力賽和折返跑這一類田徑游戲。在進行游戲教學的過程中，教師必須注重以學生為主體，根據不同班級不同學生的特點和身體素質，采用科學合理的游戲教學方法，把握好游戲和體育鍛煉的關系，鼓勵學生積極參與到游戲中，從而讓學生在輕松的體育游戲中鍛煉身體，培養學生對體育課的興趣和學習積極性。

綜上所述，初中體育教學方法的多樣化符合當前新課改背景下學生的發展要求，既能提高學生的身體素質，也有利于提升初中體育課堂教學質量和教學水平。因此，教師應當努力推動初中體育教學方法的多樣化發展，不斷累積教學經驗，積極將最新的教育理念和教學模式應用到教學中，從而促進學生健康成長，推進我國體育教學事業的發展。

參考文獻：

[1]張云英.初探初中體育教學提升學生主動參與的策略[J].科學咨詢（教育科研），2018（3）.

[2]朱桐輝，謝晶.試論初中體育教學方法的多樣化[J].才智，2018（4）.