智能手機未來教育信息化3.0的突破口

文 課堂漫話

智能手機在教學模式中的應用

1.利用智能手機拍照提高認知水平

針對智能手機具有高分辨率屏幕、百萬像素鏡頭的特點，在“看學做評”教學模式教學過程中，我們指導學生到實訓室或污水處理廠參觀，好讓學生將看到的儀器設備或場景拍攝下來，并讓學生標明設備名稱和使用功能。學生用電子郵件或QQ平臺將照片發送到教師郵箱或上傳到群文件，完成作業。

教師則通過學生拍攝的照片和文字說明來了解學生對知識的理解能力，進而提高教學的針對性。與此同時，在教學中我們結合課程內容，適當布置學生自學內容和課外作業。這些針對性的拍照練習不僅增強了學生對知識的運用程度，而且也增強了學生的環保意識。

2.利用智能手機視頻功能強化職業技能

針對智能手機的視頻多媒體功能，我們要求學生將操作過程錄下來。即兩個同學一組，一個邊講解邊操作，一個在旁邊用智能手機錄像。錄像完畢后，學生通過電子郵件或QQ平臺轉交給教師。教師收到學生的操作視頻后，通過觀看，找到學生操作過程中存在的問題，便于在實訓中進行有針對性的指導。

3.利用智能手機QQ軟件進行評價輔導

針對學生廣泛應用智能手機QQ軟件進行聊天的即時性的特點，我們建立了“水污染控制技術”課程QQ群。在QQ群內，學生可以對教師布置的某個學生的實訓操作過程給予評價。教師則根據學生對操作過程的評價加以引導，同時也便于教師發現學生中存在的共性問題。對于學生在評價過程中大談優點、少提缺點的現象，教師則在群內增加了互動環節，對于點評到位的同學要給予表揚。

巧用智能手機更利于精準教學

1.課前：有效問題，打開胃口，精準開篇

課前5分鐘，如何準確打靶？

一是借助問卷類APP（如“問卷星”等）巧妙設置不同梯度不同類別的問題，讓學生通過手機或平板電腦快速作答。教師迅速掌握答題正確率，立即“揪出”出錯學生，對癥下藥，實施精準幫扶。

二是借助備授課一體的課件制作軟件（如“101教育PPT軟件”等），通過掃描PC端上的二維碼即可實現手機端APP與PC端連接交互，輕松完成手機投屏、圖片快傳、視頻快傳、積分鼓勵等操作，營造課堂氣氛，使課堂生動和諧。我們可以借助101教育PPT，快速選擇任意章節、課題（選擇合適的課件），既可以利用軟件提供的“基礎習題”進行課前檢測訓練，也可以自編題目插入PPT，借助多媒體或3D資源進行情境創設。

2.課中：優化設計，望聞問切，精準謀局

如何讓現代教學做到一針見血并精準實施呢？對癥下藥，方能藥到病除。“望聞問切”四字，乃醫之綱領，與教學相通。

望（觀氣色），即觀察。作品即臉面。觀，便知其心理與思維。學生的心理往往是求認同、求贊揚、求新穎、求真偽。作業中優秀的解法，可以用手機拍照展示；作品中的靈感我們可以用手機拍照欣賞；實驗中典型的現象我們可用手機及時分享。

聞（聽聲息），即聽聞。為了訓練學生的表達交流能力和對知識的整合能力，筆者每節課要給學生5分鐘時間講課（“一課一講”）——講如何理解知識點，說如何突破難點，道方法，論見解。學生亮劍，師生點評，手機實錄，及時分享，讓家長欣賞子女，參與教育。事后發現，學生講課，其他同學聽得更加入神，有的在找茬，有的在取經。

問（詢癥狀），即問詢。問，便知其心思。課堂上免不了提問，究竟是真問題，還是假問題，問題是否有效，這就考驗教師了。

是什么激發了學生參與實驗設計的熱情？原來，正是使用了手機軟件中的搶答加分激勵功能、手機的拍攝展示功能，將原來靜默無聲的課堂衍變成智慧交鋒的課堂，將傳統的講授變成了學生的自主設計，也從基于問題的設計轉型為基于設計的問題教學。

切（摸脈象），即觸摸。切，便知其癥結。切，就是要分析現狀、改變現狀，切中要害，藥到病除，給人以欣喜、給人以希望。

如何對癥下一劑良藥，送上一道可口的佳肴呢？這就要求我們做到藥方個性化、差異化，想學生之所想、予學生之所需，使學生學習方案個性化、差異化。

我們可以運用手機等終端對學生本節課內容掌握程度進行多角度診斷、測試、考核、分析、評估。例如，金屬化學性質的應用是一個難點，題型多。按照“典型錯誤，共同訂正”“先小組再全班”的原則，我們實行組長負責制——小組長負責講解幫扶；第一副組長負責提出問題、質疑釋惑；第二副組長負責記錄，實時拍攝；第三副組長負責收集方案，提煉并總結方法。從實施效果來看，“包產到戶”比“吃大鍋飯”的效果好得多。教師為個別小組答疑解惑，用手機監控學生，發現學生的閃光點，如此，學生參與熱情高，教學針對性更強。

3.課后：差異作業，智能監管，精準提升

完成課后作業是學生消化知識的過程，也是教學的補救。例如，上完一節實驗課后，我會讓每個學生錄制一段實驗微視頻，學生可以利用小影、快手等APP進行攝錄編輯，再利用“草料二維碼生成器”生成二維碼上傳至網絡，也可以一鍵分享到朋友圈并用手機掃描二維碼觀看。

智能手機進課堂的創新運用方法

1.借助Plickers卡片加強課堂即時反饋互動

課堂上教師與學生的互動反饋是教學中的一個重要環節，即時反饋系統（IRS）正好滿足師生間的互動需求。Plickers是一款免費的即時反饋系統軟件。在課堂上利用Plickers進行選擇題和判斷題即時反饋互動，方法簡單，成本極其低廉，只需要教師使用一臺手機，打印給學生人手一張卡片就可以了，人人都可以應用。

首先從官網（https∶// www.plickers.com/）上下載Plickers安裝到手機里，并且按步驟設置好班級和學生信息，打印Plickers卡片分發給每個學生。卡片的四個邊角分別代表A、B、C、D 四個選項，每張卡片號碼對應不同編號的學生。使用的時候在手機APP上或官網上發布選擇題。教師只需要在教室的電子屏幕上顯示題目（紙質練習題同樣適用），學生選擇對應答案后分別選擇對應答案所在角邊，高高舉起卡片，教師用手機掃描學生答案即可。

2.用百度PPT遙控器，從容掌控課堂

PPT遙控器是百度打造的一款在演講時控制PPT放映的工具。無須安裝任何手機APP，只要手機掃描二維碼即可直接使用。只要有網絡，無須同一Wi-Fi環境，無須煩瑣的藍牙配對，即下即用。在官網下載PC客戶端，無須安裝，雙擊即可使用。手機掃描電腦上出現的二維碼，即可用手機控制電腦上的PPT進行播放、上下翻頁，當手機和電腦在同一Wi-Fi下按住屏幕還可以激活激光筆。

教師利用這一簡便工具可以在教室的任何位置進行講課。

3.利用Random Number Generator隨機抽號器保持學生注意力

Random Number Generator 是一個產生隨機數的APP。這是一個非常簡單的軟件，設置起始號碼和結束號碼，然后按“start”界面頁的任意地方，數字就開始滾動并產生一個隨機數，而且這個隨機數可以是任意長度的。

教師只要在手機里裝上這一APP，根據所任教的班級學生數設定抽號范圍，就可以隨機抽選學生和某一組學生進行問答。

隨機抽號的方式簡便易用，既容易讓課堂氣氛活躍起來，又能讓學生保持學習注意力，使原先預設的教學效果輕易達到。