怎樣打造創意又實用的學科教室？

文 沈愛花（上海市松江區東華大學附屬實驗學校）

2010年，一次偶然的機會，我在網絡上發現了一組美國中學教室的照片。五顏六色的宣傳海報、生動有趣的模型標本、豐富實用的材料工具、琳瑯滿目的學生作品……這些教室布置完全刷新了我原來腦海中對教室的認知。

于是，我做了一個大膽的決定——創建一間別具一格的地理教室，傾注自己的教學熱情和智慧。我想，對于還沒有形成思維定式的學生來說，他們在這樣一間教室或許可以有更多想象的空間得以施展。

2015年在學校的推薦下，地理教室升級為市級創新實驗室，我們將它命名為“GEO（geography的縮寫）樂園”，這樣的“榮升”使我能夠深入研究學科的同時得到了更多的資金保障。就這樣，一場由教室開啟的地理教學變革便悄然發生。

如何設計空間將地理“搬”出課本

既然不同于傳統教室，我們的教室將不再承載單一的功能。如同完成一幅素描，教室環境布置不是由點及面，虎頭蛇尾，而是先搭建框架，將教室整體進行分割以實現教室空間的功能分區。因此我在96平方米的GEO樂園內設了5大分區——展覽區、閱讀區、上網區、教學區和辦公區，兼顧到學生興趣、學科內容和學校特色。

◎GEO樂園功能分布圖

◎GEO樂園平面鳥瞰圖

下面就讓我們走馬觀花看下這間教室的不同區域。

展覽區

地理實驗室展覽區由6個定制的展示柜組成，名稱分別為藏寶閣、氣象臺、水文站、農業園、工業區、旅行社，與校本課程“經緯樂園”中的六個單元名稱一一對應。這樣的設計體現了課程與環境高度的匹配性，兩者相輔相成，旨在實現基于課程下的學習環境重構。每個柜子用以集中展示各種地理標本、地理模型和師生作品。通過展覽區的設置，學生既可以細細品味每一件展品，了解背后的故事；又可以走馬觀花，感受地理學科包羅萬象的魅力。

閱覽區

閱讀是所有學科學習的第一能力。在GEO樂園內，閱讀依然備受推崇。閱覽區由書架、繪本架和雜志架組成，書刊繪本都是由專業老師精挑細選的。在內容上涵蓋了適合教師閱讀的名家經典、教育教學、地理教材，也有適合學生閱讀的中國地理、世界地理、科學探索、人文經典，而在難度上又能滿足不同層次的學生分級閱讀需要。

上網區

在GEO樂園的上網區內配備了一臺電腦和一套無線電通信設備。電腦可供學生隨時上網查閱資料，無線電通信與地理教學的融合則是創舉，這一設想由學校無線電通信達人、保持過多項吉尼斯世界紀錄的朱鑫老師提出。在他的創想中，學生拿起話筒，就能和全世界各地進行實時通話，交流各自所在國家的風土人情，感受地域文明的差異性和多樣性。從位于北極圈的斯瓦爾巴德群島到地處太平洋深處的復活節島，通過“業余無線電”這扇窗戶，看到的是整個世界的精彩風貌。這一項目的加入也為地理實驗室注入了更多的科技含量和人文含量。

教學區

教學區放置了幾套可靈活組合的花瓣形桌，便于開展合作學習。在合作學習的過程中，一個小組既可以由4～6人組成，也可以是8～10人組成，小組規模可按照具體的教學內容來決定。這種不帶有強制性的合作學習更具人性化，為學生各種創意實踐活動的開展提供了無限的可能。

在教學區和展示區的交界地帶，則是一應俱全的工具和耗材，它們為學生各種創意實踐活動的開展提供了無限可能。如今很多數字化的地理實驗室內充斥著各種高端的聲光電儀器設備，然而實際的利用率并不是很高，尤其是對于初中地理而言，教學內容上并未涉及太多高深、抽象的地理原理，如果一味添置高端儀器，容易陷入太難不會用、太貴不敢用的尷尬。也許學生需要接地氣的小工具、小材料，以讓他們的能力跟上夢想的節奏。用廉價的材料，做出最好的東西，也是對勞動者潛力的最大尊重。

辦公區

辦公區是為了方便教師在GEO樂園內進行教學管理而設置的區域，教師從辦公室里遷移出來成了教室的守護者，這種改變使得教師和學生之間成了零距離，學生一旦在學習中遇到問題，可以隨時到GEO樂園尋找老師幫助，學生在老師面前的狀態也會相對放松真實，因為少了傳統辦公室中那種幾位老師同時在場所帶來的心理威懾。

與此同時，教師可以利用各種零碎時間進行教學活動的準備，工作時間不再被各種奔走切割，教師可以全身心地投入在教學設計、教學實施與教學研究中。

仔細盤點一下，會發現通過一系列的分區，使得96平方米的GEO樂園內融合了博物館、圖書館、無線電臺、文具店、電影院、教室、辦公室等不同空間的功能。

這些式微的空間有的能滿足學生與生俱來的好奇心；有的能拓展視野、豐富閱歷；有的能自由探索、樂趣無窮；有的能解燃眉之急、避免做無米之炊；有的能放松身心、愉悅心情。這不正是我理想中的教室嗎？

到此，大家可能都想問：這樣一間教室需要耗資很多吧？

答案是否定的。我們在籌建過程中，始終秉承著簡單實用、廢物利用優先的原則，用廉價的東西，做出最好的東西，充分調動師生的主觀能動性，提高教室陳設的性價比。比如利用廢舊信封加上卡紙做成地理知識卡片，利用舊臺歷改造制成具有實用功能的主題臺歷，利用卡紙做成河流和湖泊的輪廓模型，利用塑料泡沫制成等高線模型，利用飲料瓶加上照片將其懸掛做成一個具有生動教育功能的展示工具……

通過一次次的DIY活動，切身經歷也在潛移默化地感染他們，原來每件看似無用的廢品都有它的價值，他們有待我們去挖掘。