提高小學品德與社會課堂教學有效性策略

黃勇

【摘 要】 小學品德與社會是小學中的一個必修課程，以培養小學生的核心價值為主要目的，在小學生的人生道路上具有指路明燈的作用，對一個人的影響具有深遠的意義，對塑造完整的人格有著積極的影響作用。所以，提高小學品德與社會課堂教學有效性意義重大，且影響深遠。我們要想盡辦法提高小學品德與社會課堂教學有效性，讓學生們都喜歡上這門課程。那么如何提高小學品德與社會課堂教學有效性呢？

【關鍵詞】 小學品德與社會課堂；有效性；方法策略

小學品德與社會課堂主要講述一些優良的思想品德與社會上的一些基本品格，這門課程從根本上來說對小學生的影響非常大，能重塑一個學生的品德，引領學生走上正確的人生道路。但現在小學品德與社會課堂的教學存在很多的不足之處，傳統觀念的影響，加上更傳統的教學方式，已經讓小學生開始厭倦了這門課程，這些因素都不利于小學品德與社會課程的開展，同時起不到對小學生人生的指引作用。所以在現代的小學品德與社會的課堂上，我們就需要引入新的活力，摒棄傳統無聊的教學觀念，取其精華部分。小學品德與社會的課堂同時也需要創新，這種創新是進步的原動力，提高小學品德與社會課堂教學有效性，為新時代的發展奠定良好基礎，為時代的發展培養出有優秀品格的人才。為此，我們必須要做好以下幾點：

一、建立良好的師生關系，提高課堂教學有效性

小學生還處在人生求學路上的初級階段，對所有的新事物都有著本能的好奇感，所以在小學品德與社會課堂中，向學生傳輸正確的核心價值觀就變得特別重要，它可以促進小學生的身心健康成長和良好思想道德素質的形成。但現在受傳統觀念的束縛，小學生對小學品德與社會這門課程的積極性不高，許多家長也受傳統觀念的影響，認為孩子們能學好語文和數學就可以了。殊不知小學品德與社會也是一門必修的課程。學生們不感興趣，課堂活躍度不高，從而老師上課的積極性也就有所下降。那怎樣才能讓學生們提高積極性，全身心地投入到課堂中呢？我認為首先最重要的是建立良好的師生關系，老師是學生的榜樣，學生們會向老師看齊，所以老師要同學生們建立起深厚的友誼，還可以在課堂上一塊做游戲。比如，在課堂上，老師可以用傳黑板擦的方式來決定由誰來回答問題，具體步驟就是由老師先開始傳黑板擦，然后老師背過身去，心中默念幾個數字，然后喊停，這時候黑板擦在誰的手上就由誰來回答問題。這么一個小小的游戲，可以讓學生們提高起積極性，也可以活躍課堂的氛圍。通過做游戲，學生也會慢慢接受和喜歡上這個老師，并形成朋友之間的友誼，對以后課程的開展和正確核心價值觀的引導都有著很大的作用。老師還可以通過課堂上講故事的方式活躍課堂的氣氛，學生的注意力被吸引，就更有自己的觀點要說。通過這種方法，不僅可以拉近師生之間的關系，還能提高課堂上課的效率。

二、創設情景聯系生活，激發學生的學習熱情

乏味的傳統課堂已不再適合于現代的小學品德與社會課堂，所以這就要老師充分發揮想象，把小學品德與社會課程與自己的生活聯系起來，讓同學們接受起來更加容易，也可以讓同學們充分發揮想象，聯系實際，這樣才會有一個直觀的感受，有利于知識的傳播和自身能力的提高。比如，老師可以給學生講關于平常生活中消費的問題，可以先這樣說：同學們一定都去過比較大的商店了吧，里面都有著很多的商品，但是你們知道為什么有的商品有時候比較貴，而有時候又比較便宜嗎？這就和我們的社會消費有很大的關系，當一件商品比較貴，盈利也比較大的時候。許多商家都會爭相生產這種盈利比較高的商品，這種商品多了，賣不出去了，自然而然價格就會變低。這就是我們看到的價格會產生變動的原因。這個話題也是我們今天需要講解的內容。我相信一個老師通過這樣的講解，學生們就會好理解很多，通過真正走進生活，才能更好地了解生活，才能更好地理解小學品德與社會的真正意義，還可以更好地激發起同學們的興趣和愛好，讓同學們掌握主動權，更加主動地去學習、去感悟，激發起學習的熱情。

三、完善教學評價體系，提升課堂教學效果

小學生對品德與社會可能認識不完善，沒有什么深刻的認識和體會，所以難免對這門課程有心理上的陰影。這個時候我們要給學生們進行充分肯定的評價，以激發學生學習熱情。比如如果一個學生回答問題情況較好時，那么就要給他充分的肯定和適當的夸獎，這樣就很容易提高他的熱情。如果回答不好或有所欠缺，也不能胡亂批評，而是要給予鼓勵和適當的夸贊，這樣就不會磨滅他的學習激情，還能讓他敢于和喜歡回答問題，這個方法對提升課堂教學效果有很大的幫助。當然，這種評價不單單是老師對學生的評價，還應該包含學生對老師的評價，比如評價老師的教學態度和負責程度以及課程教學方法等。這樣可以改善老師不認真的教學態度和不負責的心態還可以讓老師及時發現自己的不足之處并加以改進，這種方法對提升小學品德與社會課程的教學效果大有幫助。

總而言之，小學品德與社會課程對小學生以后的成長道路意義非凡，具有指路和引導的作用。所以提高小學品德與社會課堂的教學效率非常關鍵，希望每個老師能夠做到認真負責，也希望他們能運用這些方法活躍課堂的氛圍，提高課堂的教學效果。

【參考文獻】

[1]李燕.提高小學品德與社會課堂教學有效性策略探討[J].中國科教創新導刊，2013（36）：229.

[2]毛愛春.提高小學品德與社會課堂教學有效性策略探討[J].科技展望，2015（02）：192.endprint