塑班級靈魂讓生活、學習更和美

摘 要：近年來，我國教學問題層出不窮，隨著青少年年齡的增長，學生在學習教育中態度也有所轉變，特別是傳統教學模式過于枯燥，讓學生學習中缺乏興趣為向導的動力。在新課標的教學形勢下，學校以班級作為學生的教學分組，我們應該針對學生表現出來的異常行為，積極改造班級的學習環境，打造健康正能量的班級形象，努力塑造良好的班級靈魂，讓學生找到參與感。將重點對于“如何塑班級靈魂？讓學生的生活、學習更和美”進行簡單分析，以便為當前教學中存在的問題提供一些解決措施，以供參考。

關鍵詞：塑造；班級靈魂；提高；學習效率；建立；自信

隨著教育強國的理念被大家廣泛認可，并得以社會各界的重點關注，教育問題是當前我們新時代發展中的一個重大問題。尤其是由于互聯網絡技術不斷發達，很多教育問題被大量暴露。對于學校的教學課堂，一些同學表現出了極其叛逆的學校態度，討厭傳統課堂教學，逃學、輟學，遲到早退，沉迷互聯網絡游戲等等。歸根結底，還是由于學生的學習內容枯燥，班集體缺乏靈魂，導致學生缺乏學習興趣，產生厭學心理。當前這些問題已經嚴重威脅到了學校的教學工作開展。老師作為班級的組織者和領導者，應該積極發現問題，努力塑造班級靈魂，讓學生改變學習態度，融入學習生活中。

一、讓學生樹立學習的責任心

我們做好任何事情的前提都是要有一顆強烈的責任心，班級靈魂的塑造亦是如此。老師要讓學生明白學習的重要性，學習不只是一個人的學習，更是關乎家庭未來國家經濟發展的一件大事。通過讓學生學習《恰同學少年》這類經典影視作品，讓學生明白學習不只是為了金榜題名，或者功名利祿。讀書是一種社會責任感的具體體現，是對于振興國家，維護社會主義經濟發展必不可少的重要途徑，學生的學習與家國發展息息相關。通過培養學生的學習責任心，并將以此為動力學習，有助于塑造班級靈魂。

二、讓學生樹立自信創新精神

每個學生都是一個獨立的個體，學生在學習階段可塑性極強。因此關心學生的學習狀態和學習成果，是我們老師和家長必須去重點關注的。在學生困惑迷茫時，及時正確地對學生進行引導。幫助學生去找自身原因，發現自我不足，同時對于學生的學習成效及時肯定認可。讓學生在學習中放開手腳大膽嘗試。同時，革新傳統教學模式，降低課堂作業量，鼓勵學生進行發散性思維。明確學生的主體意識，讓他們通過自主管理，積極開動大腦，拓展知識視覺。營造一種輕松自由的班級的氛圍，讓每個學生在班級中成為學習的主人，增強學生學習的自信心，培養學習創新精神，及知識的轉化能力。

三、如何塑造班級靈魂，讓學生體驗學習樂趣

學生的學習不僅需要豐富的知識資源，還需要良好的學習環境，及有活力的學習氛圍。要讓學生在課堂中感受到春天般朝氣蓬勃的氣息，讓他們在愉快的環境中學習，受到良好教學氛圍的熏陶，在學習中潛移默化，轉變學習態度，汲取他們所需的知識，所以我們必須塑造班級靈魂，讓學生在學習中找到自我價值。

（一）構建整潔、自然的教室環境

教室是師生進行知識交流的重要活動場所，良好的教學環境可以讓學生身心愉悅，所以我們在教室的布置時，都應該高度重視，比如教室色彩的搭配，整體的視覺效果等都應該呈現一種簡潔明亮的效果，讓學生感覺到自然平靜的教室裝飾效果。如果色調選擇避免過于生硬，會使學生難以放松身心。

（二）教室的文化宣傳應具有班級特色

班級文化宣傳是一個班級的名片，所以我們教室的文化宣傳關系到班級的文化氛圍和班級特點。因此，我們可以對教室后墻進行規劃處理，作為學習園地進行設計。或者將其作為黑板報，班主任信箱等便于師生之間的溝通交流。張貼一些學生感興趣的趣味故事，或者深度好文，拓展學生的知識面，豐富學生的課外閱讀，增加知識積累，提高學習興趣等。

（三）認可學生對于事物觀點，讓學生養成獨立觀念

我們在塑造班級靈魂的時候，還應該轉換班級觀念，由于每個學生的理解能力、人知能力、知識接受能力都是有差異的，對于學生發表的觀念，我們首先應該認可，其次對于有爭議的地方進行溝通，確保每個學生的個性化發展，及思維方式不受約束。尊重每個學生的思維觀念，引導學生辯證看待事情，讓學生有一個自由的創造和發揮的空間，班集里面要有凝聚力，在班級靈魂建設中，應該鼓勵學生積極參與班集體的建設，養成良好的集體榮譽感。營造和諧良好的班集體氛圍、避免出現拉幫結派等內部分化的情況。

（四）組織班級活動類主題班會

在我們學校班集體里面組織開展班會時，由于有老師的介入，導致很多學生放不開手腳，我們班主任可以讓班干部組織學生進行班會策劃。讓學生擁有更多創造的權利。通過班干部領導，每個學生積極參與班會的籌備中來，做到分工合作，這樣有利于培養學生之間的溝通合作能力。讓學生從中找到自我存在價值，我們班會內容主題，應該積極健康。有助于提高班集體凝聚力的主題班會可以定期開展。

綜上所述，當前我國的教育學校里，教學問題頻發，學生在班級學習里面自我迷失，缺乏學習興趣，這都是由于缺乏班級靈魂導致的，我們在新時代的教學方式下，應該積極改革創新教學模式，順應時代改變，努力塑班級靈魂，讓學生的生活、學習更和美，倡導學生個性化發展。

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作者簡介：張春強（1970—），男，吉林人，本科，中教高級，研究方向：高中數學和高中班主任，工作單位：吉林省梅河口市第五中學。