試論初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)的必要性

王貴軍

摘 要：將自主合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到初中音樂教學(xué)中具有非常重要的意義。它不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生對于聲樂的興趣，還能不斷地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更具有合作精神與自主學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)效率的最大化。因此，從自主合作學(xué)習(xí)利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、有利于學(xué)生人生觀和價值觀的形成、有利于學(xué)生音樂語言的形成和運用這三個方面，論述初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)十分必要。

關(guān)鍵詞：初中音樂；自主學(xué)習(xí)；合作學(xué)習(xí)；必要性

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）08-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.08.096

自主合作模式是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的有效教學(xué)措施，也是新課改大力推廣的教學(xué)手段。自主合作學(xué)習(xí)模式在初中音樂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，有效地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動了教學(xué)的有效開展。傳統(tǒng)的初中音樂課堂，只是簡單的唱唱歌而已，根本不重視學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，更談不上教學(xué)模式的改革，長期以來，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的熱情，造成音樂教學(xué)效率低下。由此可見，在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)勢在必行。

一、有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

在新一輪的課改中所體現(xiàn)出的重點任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在課堂上，學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，主要是以小組合作的學(xué)習(xí)方式來實施的，這種學(xué)習(xí)模式體現(xiàn)了教學(xué)的民主。就初中音樂教學(xué)而言，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是以教師為中心，學(xué)生被動地聽講，課堂上所呈現(xiàn)出的只是教師講學(xué)生做筆記，教師要求做什么，學(xué)生就做什么的機械狀況，學(xué)生沒有發(fā)揮自身效能的機會，其自主學(xué)習(xí)意識的發(fā)展被嚴重制約。即使在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生有了新的發(fā)現(xiàn)或異樣的想法，也只有自己解決或就此罷休，生生合作、師生合作的場景從未出現(xiàn)過，這不但不利于初中音樂課堂教學(xué)效率的提高，更不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的發(fā)展。

以上這些狀況充分說明，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，音樂教師忽視了自身角色和學(xué)生角色之間的相互關(guān)系，造成了角色定位錯位，嚴重制約了初中音樂教學(xué)的發(fā)展。要想改變這些不良狀況，初中音樂教師就必須積極轉(zhuǎn)變觀念，將自主合作學(xué)習(xí)引入音樂課堂，將音樂課堂打造成民主、和諧的學(xué)習(xí)樂園，構(gòu)建師生平等、合作、交流的學(xué)習(xí)環(huán)境。

例如：在《壯鄉(xiāng)情》的課前準備環(huán)節(jié)，安排學(xué)生運用自己喜歡的方式搜集壯族的有關(guān)資料，鼓勵學(xué)生積極合作，積極運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)查詢資料。上課時，我“穿針引線”地請同學(xué)們展示自己搜集的戰(zhàn)果，大家非常興奮，積極發(fā)言。還有的同學(xué)自發(fā)分成小組，演唱壯族歌曲，一些同學(xué)即興聞歌打節(jié)奏。大家的精心準備讓我欣喜。我請學(xué)生再次唱奏，隨著音樂，我跳起壯族舞。學(xué)生喝彩之余，也愿意參與進來，為我隨后的課堂教學(xué)成功導(dǎo)入奠定了基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生之間、師生之間在自主合作學(xué)習(xí)的同時，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高了教學(xué)效率，而且使學(xué)生了解了壯族的文化和風(fēng)情，增強了學(xué)生熱愛祖國的品質(zhì)。通過與傳統(tǒng)教學(xué)的對比可以發(fā)現(xiàn)，自主合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于學(xué)生的共同發(fā)展，更有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

二、有利于學(xué)生人生觀和價值觀的形成

長期以來，受中高考制度的影響，初中音樂學(xué)科往往不被師生所重視，教師也不注重教學(xué)方法的優(yōu)化和改進，久而久之，原本應(yīng)該充滿情感和情趣的音樂課堂，變得毫無生機。隨著社會的發(fā)展，課程的改革，音樂教學(xué)在不斷受到重視，新的教學(xué)模式和方法隨之而來，特別是自主合作學(xué)習(xí)模式，它為初中音樂課堂教學(xué)注入了新的血液，使音樂課堂再現(xiàn)青春風(fēng)姿。

自主合作學(xué)習(xí)模式，通常是以分組學(xué)習(xí)的形式開展的，它為師生之間和學(xué)生之間的平等對話搭建了橋梁。這種模式的顯著特征是民主、寬松、師生平等，這對建立良好的師生關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。偉大的教育家陶行知老先生曾說過：“親其師，方能信其道。”可見，良好的師生關(guān)系是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的先決條件。合作是人類不可或缺的交際活動之一，自主合作學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生提供了合作交流的機會，有效地拉近了學(xué)生之間的關(guān)系，同時，在自由探索中學(xué)生獲得了正確的答案，自然會產(chǎn)生成功的喜悅，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣。由此可見，自主合作學(xué)習(xí)模式，不僅有利于學(xué)生對知識的接受，更是培養(yǎng)情感，激發(fā)興趣的過程，使以往的“要我學(xué)”真正地轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，進而為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀打下基礎(chǔ)。

三、有利于學(xué)生音樂語言的形成和運用

音樂語言就是音樂學(xué)科的專業(yè)術(shù)語，它貫穿于音樂教學(xué)的始終。學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要音樂教師在教學(xué)實踐中激發(fā)學(xué)生的自主合作欲望和自主探究激情，在自主合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生運用音樂語言交流、探討、合作的能力，從而使學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的音樂教學(xué)內(nèi)容有了更加深入的理解與認知，并在此基礎(chǔ)上進一步學(xué)會運用學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識，促進學(xué)生音樂能力的提升。在初中音樂教學(xué)中開展自主合作學(xué)習(xí)活動，可以使學(xué)生在音樂語言的運用中，有效提升音樂的感受力與理解力，并且在此過程中，學(xué)生也通過音樂情境的創(chuàng)設(shè)與音樂感受的體悟，逐步發(fā)現(xiàn)了更多的音樂之美，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中發(fā)現(xiàn)。音樂思維能力與音樂創(chuàng)造力都得到了很好的培養(yǎng)，在有效的自主合作學(xué)習(xí)中自然音樂語言也有效形成，這對于初中生音樂素養(yǎng)的形成是非常必要的。

通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，在初中音樂教學(xué)中，要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，初中音樂教師就要營造和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進師生互動、生生互動的良性發(fā)展。這種教學(xué)改革，也是教師素養(yǎng)的改革，這種自主合作學(xué)習(xí)模式的開展，需要教師切實走下講臺，從傳統(tǒng)教學(xué)中的主宰者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生共同進步，實現(xiàn)初中音樂的有效教學(xué)。

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[ 責(zé)任編輯 谷會巧]