問題導學法在初中數(shù)學教學中的應用探究

蔣學松

【摘要】本文闡述了問題導學法的概念及特點，分析了初中數(shù)學教學中問題導學法的重要性，探討了初中數(shù)學教學中問題導學法的應用途徑.

【關(guān)鍵詞】問題導學法；初中數(shù)學教學；應用

一、問題導學法的概念和特點

（一）問題導學法的概念

問題導學法又稱為“設問教學法”，也稱“問題情境教學法”，它的核心就是教師在課堂教學的過程中，避免采取傳統(tǒng)的填鴨式教學模式，不能直接向?qū)W生轉(zhuǎn)述知識，而是組織引導學生自學求知.這種教學模式由傳統(tǒng)教學中的“授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А保瑐?cè)重于把學生的學習置于復雜的問題情境之中，真正發(fā)揮學生的主觀能動性，它對提高課堂教學效率有重要意義.

（二）問題導學法的特點

問題導學法是一種特別強調(diào)教會學生學習的方法，它本身具有很大的引導性、情境性和規(guī)劃性.首先“問題導學法”的核心在于“問題”，提出的問題要精心設計.準確的問題貫穿于教學的整個過程，只有這樣才能有效激發(fā)學生的積極性，拓展學生思維，從根本上提高課堂效率.所以教師要注意問題的提出，保證提出的問題可以滿足教學目標的需求.其次，在應用問題導學案教學模式時要根據(jù)學生的特點和實際情況.除此之外，問題導學法具有情境性，它主要是指數(shù)學教師在引導學生思考問題時，以生動形象的情境激起學生學習情緒，這種教學模式培養(yǎng)了學生自主學習和自主探究的能力，在一定程度上增強了教學效果.

二、初中數(shù)學教學中問題導學法的重要性

（一）問題導學法體現(xiàn)了時代的要求

在國外，學生在初中階段學習相對自由和輕松，他們的課堂以學生為主體，教師尊重學生的主體地位，教師和學生交流較多充分激發(fā)學生的學習興趣，在培養(yǎng)他們思考能力的同時培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的能力，同時增進教師和學生的感情，這對今后的教學有重要作用.只有這種輕松的教學環(huán)境才有利于學生的學習和成長.而問題導學法的應用是創(chuàng)造輕松、和諧的學習氛圍的重要途徑.

（二）在教學手段方面，問題導學法符合創(chuàng)新要求

在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新能力是當今社會需求型人才具備的基本能力之一.問題是思考和探究的根源，沒有發(fā)現(xiàn)問題就不可能發(fā)現(xiàn)真理，由此可見問題意識的重要性.現(xiàn)在其他國家的學生大多都善于思考和積極實踐，這也是他們思維能力較強的主要原因.所以要想讓我們中國的學生增強競爭實力，初中數(shù)學教學必須要改革教學方式，為培養(yǎng)全面型人才奠定基礎.

（三）問題導學法有利于破除傳統(tǒng)的教學弊端

傳統(tǒng)的教學模式以填鴨式教學為主，這種教學模式以學生的考試成績?yōu)槟繕耍瑳]有認識到培養(yǎng)學生綜合能力的重要性.傳統(tǒng)教學模式以教師為主體，沒有深入貫徹以學生為本的教育理念.而問題導學法發(fā)揮了學生的主觀能動性，讓學生參與到課堂中去從而培養(yǎng)學生的綜合能力.而且學生有問題時，教師不是直接告訴學生答案，而是給學生一些思路讓學生自己思考和探究，鍛煉學生自主學習和思考的能力.

三、初中數(shù)學教學中問題導學法的應用途徑

（一）創(chuàng)設問題情境

首先，在上課之前教師要讓學生先對將要學習的知識進行預習，保證學生對將要教學的知識有一個初步的認識.這有利于學生上課集中精力，學習自己預習時遇到的難題，同時還培養(yǎng)了學生自主學習的能力.而在實際教學中要合理設置問題，為此數(shù)學教師要注意以下幾點.首先，設計的問題要準確無分歧，從而提高學生回答問題參與課堂的積極性.其次，設計的問題要有啟發(fā)性，拓展學生的思維.教師要根據(jù)實際教學設計問題，有助于提高學生數(shù)學問題的解決能力.此外，提問的方式要多種多樣，可以靈活轉(zhuǎn)變.通過豐富提問的方式活躍課堂氛圍，為學生提供良好的學習環(huán)境.

（二）問題導學法要考慮到前后呼應

要想取得更好的教學效果，初中數(shù)學教學中應用問題導學法時可以將問題生活化，問題的設置要前呼后應吸引學生，利用學生的好奇心激發(fā)他們學習的興趣.同時要對課堂上提出的問題進行分析和解決，讓整個課堂連貫起來，呈現(xiàn)出完整的數(shù)學教學體系.為此，教師應該根據(jù)教材和教學中遇到的困難來提出問題，雖然在一定程度上增加了教學的難度，但是有利于學生積極思考和探究問題，培養(yǎng)了學生將理論應用于實踐的能力.

（三）加強導學

問題導學法就是提出問題、分析問題、解決問題的過程，其中導學是指教師引導學生分析問題最終解決問題，學生在分析問題的過程中掌握問題所涉及的知識，這大大提高了學生分析問題和自主學習的能力.例如，在講授同底數(shù)冪的乘法這一內(nèi)容時，教師根據(jù)教學目標先讓學生了解同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)，利用科學計算法列出相關(guān)計算式，然后進行簡單計算，最后根據(jù)規(guī)律以冪的形式直接寫出計算的結(jié)果.讓學生在自主探究和學習的過程中了解和應用同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)，最后教師可以根據(jù)學生的完成情況進行簡單的總結(jié)，并請學生們說明解題的感受.通過導學不僅引導學生學會知識，更加培養(yǎng)了學生自主探究的意識.由此可見，在初中數(shù)學教學中應用問題導學法時要重視導學的重要性，發(fā)揮導學在教學中的重要作用.

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中數(shù)學教學中應用問題導學法不僅豐富教學內(nèi)容和教學形式，而且有效調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性.同時問題導學法的應用深入貫徹了以學生為本的教學理念，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力、實踐能力和獨立思考能力，讓學生快樂的學習.而且問題導學法對提升初中數(shù)學教學質(zhì)量和教學水平有重要意義.由此可見，在初中數(shù)學教學中應用問題導學法是十分必要的.

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