淺析低年級語文寫字教學(xué)策略

金麗娟

【摘 要】 寫字教學(xué)是低年級語文教學(xué)的重點，也是學(xué)生一項非常重要的基本功。良好的寫字習(xí)慣有助于學(xué)生注意力、觀察力、耐心和審美情趣的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛和對中華文化的理解。因此，低年級語文教師應(yīng)該重視寫字教學(xué)，把寫字教學(xué)策略落實到每堂語文課中。

【關(guān)鍵詞】 低年級；語文教學(xué)；寫字教學(xué)；策略

受傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的影響，部分教師認(rèn)為課堂教學(xué)是純粹的知識傳授、習(xí)得的過程，卻很少涉及甚至忽視讓學(xué)生寫好字。俗話說：“人生聰明識字始。”語文教學(xué)的起點就是識字、寫字，它是啟蒙教育的開端。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也對識字、寫字教學(xué)有了新的要求，要求低年級課堂至少留出十分鐘時間給學(xué)生書寫，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練習(xí)，可見，寫字教學(xué)已經(jīng)越來越受到重視。因此，我們在傳授小學(xué)語文知識的同時，必須重視寫字教學(xué)。

一、激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書寫

我們都知道，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就會有源源不斷的動力去做好這件事情。一手好字的練成，貴在堅持，貴在持之以恒。低年級學(xué)生自控能力較差，專注度也有限，要讓低年級學(xué)生，特別是生性好動的學(xué)生喜歡寫字、靜下心來寫字，就必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。如何讓枯燥乏味的寫字課堂變得生動有趣，吸引學(xué)生的注意力呢？在教學(xué)中，教師就要采取靈活多樣的方法，增加識字、寫字的樂趣。

1.看圖識字法

低年級學(xué)生年齡小，思維大多以形象思維為主，課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出，低年級識字、寫字教學(xué)可以采用形象直觀教學(xué)法。看圖識字、寫字可以讓學(xué)生直觀地了解到漢字的構(gòu)成方法，進(jìn)而能很快地記住并書寫好。例如在教授蘇教版二年級上冊課文1中的“兔”時，先出示一張兔子的圖片讓學(xué)生觀察，說說兔子的頭、身體、四肢和尾巴的特點，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來了，教師適時出示象形字“兔”的演變過程，讓學(xué)生了解漢字的演變規(guī)律，然后出示楷體“兔”，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)：“？”字頭就相當(dāng)于兔子的頭，小小的；中間的口相當(dāng)于兔子的身體，扁扁的；撇相當(dāng)于兔子的前爪，伸出去；豎彎鉤相當(dāng)于兔子的腿，往后伸；點相當(dāng)于兔子的尾巴，短短的，不能忘。這樣的識字方法，學(xué)生既容易學(xué)，也不容易忘。把漢字的書寫化難為易，學(xué)生怎能不愿意去學(xué)？

2.故事識字法

低年級教學(xué)重在一個“趣”字，生動活潑的課堂會讓更多的學(xué)生愿意參與進(jìn)來。低年級學(xué)生喜歡聽故事，若把生字編成故事來講授，學(xué)生不但會有濃厚的興趣，更能讓學(xué)生理解字意、牢記字形。例如在教授生字“休”時，就可以這樣教學(xué)：一個人走路走了很久很久，非常累，看到前方有一棵大樹，就靠在樹上休息。

此類趣味識字法還有很多，如猜謎法、情景法等，讓學(xué)生覺得寫字是一個輕松、愉悅的過程，寓教于樂，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。

二、方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會書寫

低年級學(xué)生學(xué)習(xí)寫字就像嬰兒學(xué)習(xí)走路一樣，需要教師一步一個腳印地攙扶，然后再慢慢地放，最終讓學(xué)生學(xué)會自己走路，甚至?xí)堋Ｈ绻處熯^于急功近利，學(xué)生基礎(chǔ)沒扎實，在今后的書寫中則會問題重重。因此，寫字教學(xué)需要教師耐下心來，從最簡單卻又最難做好的基礎(chǔ)開始。

1.運筆的方法

筆畫相當(dāng)于一個個小零件，一個個漢字就是由這些小零件所構(gòu)成的。因此，練好基本筆畫是書寫好漢字的前提和基礎(chǔ)。“橫、豎、撇、點、捺、鉤、折、提”都是漢字的基本筆畫，教授時告訴學(xué)生橫要平、豎要直、撇由粗到細(xì)，線條流暢，一氣呵成；捺相反，由細(xì)到粗有捺腳……教師邊講授，邊示范書寫，讓學(xué)生觀察教師的運筆規(guī)律，如何起筆、運筆、收尾等。告訴學(xué)生漢字書寫的規(guī)則通常是先橫后豎，先撇后捺。只有先扎實了筆畫的基礎(chǔ)，接下來才能書寫好漢字。

2.讀帖的方法

（1）獨體字讀帖的方法。獨體字需要學(xué)生觀察每個筆畫在田字格中的位置，每個筆畫是如何起筆、運筆和收尾的，體會筆畫的輕重力度、粗細(xì)長短，并抓住關(guān)鍵筆畫，把漢字寫美觀。例如教授獨體字“女”時，先讓學(xué)生觀察這個字的關(guān)鍵筆畫是什么（長橫）。長橫的寫法：起筆稍頓，行筆輕快，收筆再頓一頓。方向左邊低，右邊高。女子的姿態(tài)是亭亭玉立的，因此第一筆撇一定也要立起來，到橫中線下方拐彎寫點，挺起來。第二筆撇，兩個腳要站穩(wěn)了，“女”字才美麗。

（2）合體字讀帖的方法。可以讓學(xué)生觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)特點，觀察各部分在田字格中的位置及相讓或互訪情況。比如在教學(xué)“奶”時，“女”和“乃”要住到一個房間里來就都要變瘦，“女”字還要把長橫收起來，變成提。所以，朋友相處要謙讓，除了謙讓還要經(jīng)常來訪問，你們看，“乃”中的撇到“女”字家訪問了。

教學(xué)書寫剛開始，特別是一年級剛接觸書寫的時候，教師一定要給時間讓學(xué)生充分讀帖，交流注意點、關(guān)鍵筆畫、筆順、運筆規(guī)律等，在此基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行范寫，學(xué)生再進(jìn)行描紅、臨帖，才能扎實漢字書寫的基礎(chǔ)。

三、鼓勵評價，使學(xué)生喜愛書寫

評字是寫字教學(xué)中不容忽視的一步，是寫字教學(xué)的延續(xù)。低年級學(xué)生普遍都有“好表揚(yáng)”的心理，因此教師應(yīng)該盡可能地發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點進(jìn)行表揚(yáng)，挖掘他們的潛能，及時肯定，充分鼓勵，科學(xué)、合理的評價機(jī)制對提升學(xué)生寫好漢字的信心和熱情有重大的影響。

1.榜樣學(xué)習(xí)法

課堂中讓學(xué)生書寫時，教師可以巡視，把書寫較好的學(xué)生作品拿出來供大家欣賞、評價，讓學(xué)生知道他寫的好在哪里，其他學(xué)生也可以模仿著寫。

2.積分獎勵

在學(xué)生的作業(yè)中采用獎勵式的批改方法，如打個五角星，說明書寫很優(yōu)異，定期可以進(jìn)行班內(nèi)評比，看看誰的五角星多，就是班級的“寫字之星”，并授予獎狀獎品。讓學(xué)生養(yǎng)成提筆即是練字的習(xí)慣，在班級中營造良好的寫字氛圍。

四、養(yǎng)成習(xí)慣，使學(xué)生規(guī)范書寫

不良的寫字習(xí)慣不僅不能讓學(xué)生書寫好漢字，還會對學(xué)生的身體發(fā)育產(chǎn)生不良的影響。因此，在一年級入學(xué)伊始，教師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)正確的寫字姿勢，如何握筆、如何做到“三個一”，應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)并落實到每一次的寫字練習(xí)中。身教大于言傳，教師也應(yīng)該規(guī)范自己的書寫習(xí)慣，平時在課堂中的板書應(yīng)該一筆一畫進(jìn)行書寫，平時的作業(yè)批改也應(yīng)該做到筆筆工整，讓學(xué)生在無形中做到提筆即練字，從而養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

總之，在教學(xué)中，每一位教師都要重視學(xué)生的書寫，注意書寫指導(dǎo)的藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生的積極性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能激發(fā)出來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自身各方面的全面發(fā)展。endprint