幼兒舞蹈創編的策略思考

摘 要：幼兒舞蹈可以充分地滿足幼兒的表演欲望，還可以極好地鍛煉幼兒的觀察能力和模仿能力，對于幼兒智力的開發和發展都具有非常重要的意義，所以幼兒舞蹈是幼兒教育中非常重要的一項教學內容。想要發揮幼兒舞蹈教育的最大價值，幼兒教師可以合理地創造或者改變幼兒舞蹈，充分提高幼兒舞蹈的趣味性，讓幼兒愿意主動地參與到舞蹈學習當中，同時培養幼兒的舞蹈意識。本文首先介紹了幼兒舞蹈創編的重要意義，然后重點就幼兒創編中存在的具體問題展開分析，并針對性地提出開展幼兒舞蹈創編的有效策略。

關鍵詞：幼兒舞蹈；創編策略；興趣點；探析；思考

幼兒在認知能力不足的情況下，會更加喜歡模仿動作或者事物的形態，所以幼兒舞蹈非常符合幼兒的心理特征。再加上幼兒舞蹈具有趣味性，當幼兒充分投入其中時還能感受到滿足感，幫助幼兒的身心發展。所以幼兒園應當充分重視幼兒舞蹈教學，教師在教學過程中也應當對幼兒舞蹈進行合理地創編，使得幼兒舞蹈更加符合幼兒的心理預期。

一、 幼兒舞蹈創編的重要意義

（一） 充分保障幼兒舞蹈教學的質量：幼兒舞蹈教育是幼兒藝術教育當中非常重要的一項內容，在舞蹈教學的過程中，通過為幼兒創設良好的舞蹈學習環境，可以將幼兒帶入到情境當中，使得幼兒充分感受舞蹈的美麗，并且引導幼兒學習如何將舞蹈美表現出來，充分豐富了幼兒的情感體驗，培養了幼兒的情感表現能力。而這一切的基礎在于對幼兒舞蹈的合理創編，使得幼兒能夠從創編的舞蹈當中了解藝術教育和幼兒舞蹈教學的規律，為幼兒舞蹈教學的質量保駕護航。

（二） 有助于激發幼兒的想象力：真正優秀的舞蹈家一定是擁有豐富想象力的人，他們能夠通過個人的想象力去創造舞蹈的具象表達，使得舞蹈表演在具有形體美的同時具有深刻的意蘊。而幼兒舞蹈創編恰好可以很好地激發幼兒的想象力，特別是如果幼兒教師讓幼兒也參與到舞蹈的創造和改編當中的話，幼兒就可以發揮其天馬行空的想象力來表達自己對于舞蹈的理解，使得幼兒舞蹈不僅可以充滿新意，還能夠代表深刻的含義。

（三） 有助于培養幼兒的舞蹈意識：創新能夠為藝術注入向上的生命力，會使得藝術能夠成為獨立的、純粹的、高級的審美活動。幼兒舞蹈也同樣需要創新，只有不斷創新幼兒舞蹈的表現形式才能使得幼兒舞蹈擁有經久不衰的魅力，而幼兒舞蹈創編其實就是一個創新的過程。在進行幼兒舞蹈創編的過程中，幼兒教師應當從幼兒舞蹈教育的基本規律出發，在全面地考慮和分析幼兒的個性特點、審美水平以之后，創編出良好的符合幼兒心理特征的舞蹈。幼兒舞蹈創編一般是創新舞蹈形式，使得其更加有趣，吸引幼兒的注意力，讓他們能夠積極主動地投入到舞蹈學習當中，充分培養幼兒的舞蹈意識。

二、 當前幼兒舞蹈創編中存在的具體問題

（一） 沒有選擇符合幼兒特點的舞蹈教材：一般來說，幼兒舞蹈教學的教學依據是幼兒舞蹈教材，但是當前的幼兒舞蹈教材內容非常落后，缺乏創新性，同時并沒有緊密地聯系幼兒的實際生活，使得幼兒在學習舞蹈時難以理解，嚴重降低了幼兒舞蹈教學的質量。當采用的舞蹈教材并不符合幼兒的心理需求時，就很難將幼兒帶入到舞蹈情境當中，更不能讓幼兒獲得良好的情感體驗，會遏制幼兒對舞蹈的興趣，嚴重影響舞蹈教學質量。

（二） 沒有將舞蹈與音樂的有效地結合在一起：舞蹈與音樂是相輔相成的，彼此之間互相配合，所以當舞蹈沒有與音樂有效地結合在一起，那么舞蹈就會喪失節奏感和韻律感，舞蹈表演者也很難充分地展現舞蹈的含義，嚴重降低舞蹈表達效果。很多經過創編的幼兒舞蹈就存在舞蹈與音樂嚴重脫節的情況，也就是舞蹈動作與音樂不匹配，這種情況會使得舞蹈的藝術價值大幅度降低。再加上，當創編后的幼兒舞蹈不能與音樂有效地結合在一起時，那么幼兒自然也難以領會舞蹈的真正含義，那么在學習過程中就只能機械地模仿舞蹈動作，嚴重影響舞蹈教學質量。

（三） 沒有充分考慮幼兒的生理特征：幼兒舞蹈創編還有一個非常嚴重的問題就是沒有充分考慮幼兒的生理特征，很多經過創編后的幼兒舞蹈過于成人化，幼兒難以完成，比如在幼兒舞蹈當中常常出現下腰、抱腿等難度較大且可能對幼兒身體造成影響的高難度動作。幼兒的身體畢竟還沒有發育完全，幼兒的舞蹈基本功又不夠扎實，所以在完成難度很高的動作時往往很容易受傷。顯然，沒有充分考慮幼兒生理特征的幼兒舞蹈創編缺乏安全性，并不應當在幼兒園內實施。

三、 幼兒舞蹈創編的有效策略

（一） 選擇適當的舞蹈表演題材：幼兒舞蹈教學比起傳統的舞蹈教學不同，其在教育題材以及教育形式上都應當充分地考慮幼兒的身心特征，保證幼兒學習的舞蹈能夠符合幼兒的思維特點。所以幼兒教師在開展幼兒舞蹈教學時，應當選擇適當的舞蹈表演題材，引導幼兒學習正確的行為表達方式。

（二） 將舞蹈與音樂的有效地結合在一起：舞蹈藝術與音樂存在密不可分的關系，只有將舞蹈與音樂有效地結合在一起，才可以發揮舞蹈的最大價值。所以，在對幼兒舞蹈進行創編的過程中一定要選擇與舞蹈內容相符的音樂，使得幼兒可以通過音樂感受到舞蹈動作表達的意思，提高幼兒在舞蹈學習當中的情感體驗。幼兒當前對于音樂的認識還比較簡單，比如歡快的音樂節奏代表開心，對應的舞蹈動作頻率會比較快；舒緩的音樂代表傷心或者是放松的狀態，對應的舞蹈動作會比較緩慢，那么幼兒教師在進行幼兒舞蹈創編時就應當遵循幼兒對于音樂的認知。另外，盡可能選擇幼兒喜歡或者感興趣的音樂，比如電影《冰雪奇緣》的主題曲“Let it go”，選擇幼兒熟悉的音樂可以激發幼兒的舞蹈意識，使得幼兒能夠充分地參與其中。

（三） 充分考慮幼兒的生理特征：幼兒舞蹈教學的主要教學目的是促進幼兒健康成長，所以教師在教學過程中就應當充分保證幼兒的安全，創編的幼兒舞蹈應當充分考慮幼兒的生理特征，避免幼兒在學習舞蹈的過程中受傷。對于創編的舞蹈動作，不必過于追求高難度或者復雜性，只要能夠使得幼兒在舞蹈情境當中充分地發揮想象力，促進幼兒的身心發展即可。

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作者簡介：陳鳳，福建省泉州市，惠安縣文化館。endprint