提高小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)性語言的藝術(shù)性策略探究

李銀俠

摘要：評(píng)價(jià)性語言是屬于小學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中的一個(gè)比較特殊的元素，由于小學(xué)是九年義務(wù)教育的開始，在這個(gè)階段小學(xué)生將會(huì)正式開始接受教育，此時(shí)的小學(xué)生的三觀還未形成，因此對(duì)于小學(xué)生的語文教育來說，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就是非常有必要的，而評(píng)價(jià)性語言就是引導(dǎo)學(xué)生的重要手段，小學(xué)生通過老師對(duì)其的評(píng)價(jià)性語言不僅可以找到自身的缺點(diǎn)并將之改正，與此同時(shí)，還加深了師生之間的溝通。因此，對(duì)于小學(xué)語文教師來說，用好評(píng)價(jià)性語言就是非常有必要的，其在加強(qiáng)了教學(xué)效果的同時(shí)還可以讓師生之間的關(guān)系變得更加密切。本文就現(xiàn)在小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)性語言中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究分析，并在此基礎(chǔ)上提出提高評(píng)價(jià)性語言藝術(shù)性的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；評(píng)價(jià)性語言的藝術(shù)性；策略探究

小學(xué)語文是小學(xué)最主要的幾門學(xué)科之一，對(duì)于小學(xué)教育來說是非常重要的。由于小學(xué)生正處于正式教育的最初階段，對(duì)于學(xué)習(xí)方法還在摸索當(dāng)中，主要還是以接受知識(shí)為主。因此，小學(xué)語文課堂教學(xué)就顯得尤為重要，小學(xué)語文教師需要通過語言的方式來充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生投入到課堂教學(xué)中去，從而提升教學(xué)效率。而評(píng)價(jià)性語言就是一個(gè)可以有效提升教學(xué)效率的辦法。

一、評(píng)價(jià)性語言的作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

漢語是世界上最難學(xué)的語言之一，而在小學(xué)語文教學(xué)課堂之中有著非常多的抽象性的知識(shí)，以小學(xué)生的理解能力來說非常難以理解，再加上小學(xué)生正處于最貪玩的時(shí)期，課堂上的枯燥無聊加上小孩子特有的活潑好動(dòng)就導(dǎo)致了教學(xué)效果不佳，教學(xué)效率低下的后果。在這個(gè)時(shí)候，小學(xué)語文教師就可以通過視頻和圖片相結(jié)合來進(jìn)行教學(xué)，提升了趣味性的同時(shí)激發(fā)了小學(xué)生的興趣，提升了教學(xué)效果。除此之外，在加強(qiáng)教學(xué)效果的同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行語言上的引導(dǎo)，對(duì)于學(xué)習(xí)較快的學(xué)生給予表揚(yáng)，增加他們的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓小學(xué)生克服畏懼困難的弱點(diǎn)，努力投入進(jìn)學(xué)習(xí)之中，大大提升了小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效果。

2.促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展

使用評(píng)價(jià)性語言對(duì)于提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效果有著顯著幫助，它給小學(xué)語文教師帶來一種新的掌控課堂教學(xué)的方法；同時(shí)，評(píng)價(jià)性語言為小學(xué)語文教師和小學(xué)生之間架設(shè)了一條溝通的橋梁，增強(qiáng)了師生之間的溝通的同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升了小學(xué)語文課堂的教學(xué)效果。因此，對(duì)于小學(xué)語文課堂來說，評(píng)價(jià)性語言可以促進(jìn)課堂教學(xué)的發(fā)展，它的重要性是不言而喻的。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)性語言存在的問題

1.對(duì)于評(píng)價(jià)性語言不夠重視

現(xiàn)階段，大部分的小學(xué)語文教師對(duì)于評(píng)價(jià)性語言的重要性認(rèn)知不夠，這就導(dǎo)致了很多小學(xué)語文教師對(duì)于評(píng)價(jià)性語言的使用較為隨意，經(jīng)常性的重復(fù)一句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行夸獎(jiǎng)，可能聽第一遍的時(shí)候?qū)W生還比較有感觸，但是當(dāng)學(xué)生重復(fù)聽到第二遍第三遍的時(shí)候評(píng)價(jià)性語言的作用就開始漸漸降低了，學(xué)生漸漸對(duì)于評(píng)價(jià)性感到麻木，自然對(duì)于學(xué)習(xí)也提不起興趣，教學(xué)效果自然變得低下。

2.評(píng)價(jià)性語言單一

除了對(duì)于評(píng)價(jià)性語言的重視度不夠之外，很多小學(xué)語文教師使用的評(píng)價(jià)性語言都較為單一，一直反復(fù)重復(fù)非常好，非常不錯(cuò)等詞語，學(xué)生最開始的時(shí)候聽到還會(huì)感覺到老師對(duì)于他們的重視，聽多了就會(huì)覺得老師的評(píng)價(jià)太過于廉價(jià)了，評(píng)價(jià)性語言的作用自然也就大大降低，有鑒于此，想要提高教學(xué)效率，小學(xué)語文教師對(duì)于評(píng)價(jià)性語言就應(yīng)當(dāng)下一番苦功多研究一下[1]。

3.對(duì)于評(píng)價(jià)性語言的反饋不重視

對(duì)于小學(xué)與課堂評(píng)價(jià)性語言是否有效這個(gè)問題，小學(xué)語文教師就要注意到學(xué)生對(duì)于評(píng)價(jià)性語言的反饋情況，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來判斷評(píng)價(jià)性語言的作用，從而進(jìn)行調(diào)整，借此加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。但是現(xiàn)階段大部分的語文教師將課堂的重心放在了課程教學(xué)上，對(duì)于評(píng)價(jià)性語言以及評(píng)價(jià)性語言的反饋都不重視，導(dǎo)致了即使教師使用了評(píng)價(jià)性語言也無法起到其應(yīng)有的作用。

三、提高評(píng)價(jià)性語言藝術(shù)性的策略

1.認(rèn)知評(píng)價(jià)性語言的重要性

想要提高評(píng)價(jià)性語言的作用以及藝術(shù)性，小學(xué)語文教師就必須對(duì)評(píng)價(jià)性語言的重要性有一個(gè)認(rèn)知，并將評(píng)價(jià)性語言引入到實(shí)際課堂教學(xué)之中，對(duì)評(píng)價(jià)性語言的使用進(jìn)行研究探索。如何將小學(xué)語文教學(xué)和評(píng)價(jià)性語言有機(jī)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)共贏的局面，就需要小學(xué)語文教師經(jīng)常對(duì)于自身使用評(píng)價(jià)性語言詞匯體系的作用進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生受到評(píng)價(jià)性語言后在課堂上的反饋進(jìn)行分析，找出其中存在的不足之處并將之改正。

2.提高使用評(píng)價(jià)性語言的技巧

提高評(píng)價(jià)性語言的藝術(shù)性最行之有效的方法就是提高評(píng)價(jià)性語言的使用技巧。首先第一點(diǎn)，要根據(jù)課堂上的教學(xué)內(nèi)容來選擇適合的評(píng)價(jià)性語言，最好不要重復(fù)使用簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)性語言，評(píng)價(jià)性語言最好蘊(yùn)含著鼓勵(lì)和激勵(lì)，這樣既可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了肯定，有可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第二點(diǎn)，要根據(jù)課堂上的氛圍的轉(zhuǎn)變使用適合的評(píng)價(jià)性語言，使用評(píng)價(jià)性語言將課堂上的氛圍充分調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在一個(gè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)，可以有效提升教學(xué)的效率；[2]第三點(diǎn)，教師還要給予學(xué)生一些中性的以及批平行的評(píng)價(jià)語言，讓學(xué)生通過評(píng)價(jià)語言認(rèn)知到自身學(xué)習(xí)中的問題，并將之改正，加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的同時(shí)讓學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心，加強(qiáng)了師生之間的感情。

3.建設(shè)一個(gè)評(píng)價(jià)性語言的詞匯系統(tǒng)

每一個(gè)語文教師的教學(xué)方法都是不同的，教學(xué)對(duì)象也是不同的，因此建立的評(píng)價(jià)性語言的詞匯庫也是不同的。[3]想要加強(qiáng)評(píng)價(jià)性語言的藝術(shù)性和評(píng)價(jià)性語言的效果，就需要教師根據(jù)教學(xué)的每一位小學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)性語言，并根據(jù)評(píng)價(jià)性語言的反饋對(duì)之不斷進(jìn)行更新，保證評(píng)價(jià)性語言的效果。

結(jié)束語：對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，評(píng)價(jià)性語言不僅可以有效提升教學(xué)效率，還可以加深老師與學(xué)生之間的溝通，對(duì)于提高小學(xué)語文教學(xué)效率有著積極地促進(jìn)作用。因此，提升評(píng)價(jià)性語言的藝術(shù)性，以此加強(qiáng)評(píng)價(jià)性語言的效果就勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑩瑩.淺議如何提高小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)性語言的藝術(shù)性[J].科教文匯（中旬刊），2013，No.23001：159-160.

[2]王希豐.淺議如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)性語言的藝術(shù)性[J].中國校外教育，2015，No.51610：56.

[3]李小青.如何提高小學(xué)語文課堂評(píng)價(jià)性語言的藝術(shù)性[J].新課程（小學(xué)），2015，02：10.

（作者單位：江蘇省豐縣華山鎮(zhèn)華星小學(xué) 221700）endprint