淺析初中美術教學中素質教育的滲透策略

吳瓊

摘要：美術課程是一門人文性質的課程，在提高與完善人的素質方面有獨特的作用。教師通過優化美術教學活動，注重學生人文素養的培養，引導學生去發現美、欣賞美、創造美，陶冶人的精神情操，提升人的審美境界，完善人的品性人格。

關鍵詞：初中美術；素質教育；美術教學

隨著課改的深入和發展，素質教育已經深入人心，我們的教育已經不再是以老師的灌輸為主，而是學生為主體，以老師的引導未附屬的這種新的教學方法，在科技日新月異的今天，人的學習不是單獨進行的，多數的諾貝爾獎都是集體的形式獲得的，所以說，團體協作的能力是我們學習的基礎，和進步的基礎，那么，如何在當今的美術中滲透素質教育呢？這是我們今天要學習的問題。所以從以下幾個方面我們來分析一下。做到互相學習的目的。

一、美術教育可以發揮學生的全方位的能力，鍛煉學生的重要性和必要性

美術教育在孩子的終身發展中的作用是不可替代的，現在很多人認為美術是藝術教育的核心，是實施美育的重要途徑，素質教育的實施為學校藝術教育的發展開辟了廣闊的前景。素質教育離不開學校藝術教育，美育在推進素質教育中的作用越來越突出，它在提高人的素質方面有著其他教育學科所不可替代的作用。藝術教育對人的素質的影響，特別是對人的思想品德、人格境界、智力能力、身心健康等方面的積極作用，是其他教育所不可替代的。因此，重視藝術教育同重視素質教育、重視全面教育是一個不可分割的整體。沒有美育就沒有完全的素質教育。美育作為實施素質教育的切入點，除了自身的重要性以外，還對其他各育起促進作用。但是有的地方美術并沒有得到足夠的重視。如在欣賞《自然風光》一課時，祖國那千姿百態，五彩繽紛的自然景色，是一個多美好的世界：藍天白云，高山流水，鳥語花香，朝霞彩虹，明月清風……這些可聞、可視、可感的景物會給人們帶來無限的愉悅和滿足，令人心曠神怡。通過欣賞祖國的自然風光，使學生們對祖國的山山水水更加寄予無限深情。例如：美術專業畢業的不讓教美術，或者教美術的只是一些快要退休的老教師嗎，這樣也就制約了孩子天真的童趣和美育的發展。

二、鼓勵審美個性，培養學生審美意識

鼓勵審美個性，即是鼓勵學生不僅僅能學會欣賞藝術品，而且能作出自己的欣賞判斷。對同一審美對象，不同的學生，不同的經歷、學識和情感個性，就會有不同的審美意味和不同的理解。因此在教學中，教師不能事先就給某一審美材料規定一個統一的評價標準，而是充分地發揮學生的審美感受，鼓勵學生用自己獨自的視覺感受看藝術作品，使學生的情感與對象產生共鳴，審美的想象力自然會得到自由的發展。如：在欣賞梵高的《向日葵》，筆者僅僅介紹了作品的時代背景和作品的情況，便讓學生看畫，自己感受一下作品的氣氛，并要求學生看畫的同時思考下面的問題，畫的是什么？怎么畫？色彩、用筆者有什么特色？哪個地方給你感觸最深？然后，鼓勵每個同學都說出自己的看法：有的看到的是單純而明快的色彩；有的感受到的是強烈的色彩和扭曲的筆觸形成的視覺沖擊力；有的領略到的是一種震撼人心的激情；有的則從作品中體會到生命被壓抑而發出的吶喊；有的則感到每朵花就像一團火焰，這是愛的最強光。可見，鼓勵學生的審美個性可以啟發同學對審美意境理解的多元性，復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。

三、建立民主的師生關系

在教學過程中建立新型的師生關系，使學生真正成為學習活動的主體，而教師只是扮演促進者的角色。教師在處理師生關系上要充分體現人文關懷，尊重學生的人格，與學生真誠相處、平等交流，尊重學生的情感體驗，接受理解學生，幫助學生樹立信心、發揮潛能。教師要拋棄師道尊嚴，放下架子，把課堂變成學堂。課堂教學講民主，引導學生主動參與，要讓學生主動活潑地動手、動口、動腦，調動起所有的感官，參與到教學的各個環節之中，讓學生保持愉快、輕松的心境。在教學中，教師切忌動輒訓斥學生，而必須對學生和顏悅色，用情緒來感染，對學生所畫的畫，要用鼓勵的目光相迎，以親切的笑臉相待。由于為學生營造了“心靈自由”的空間，他們在輕松、無拘束、少規矩的氛圍中，大膽想象，無拘無束畫自己所想的，并爭先恐后地給老師看，有的還把自己的想法悄悄告訴老師。教師應多一些點頭和微笑，尊重學生個性，學生心有所思，就會自覺運用繪畫語言表現出來。民主的師生關系，才能尊重學生的主體地位，滿足學生的表現欲望，保護學生的創造渴求，敢于發表見解，才能為創造思維的激發和培養打好基礎。

四、加強教師自身藝術素質

有人說要想給學生一碗水，老師要有一缸水，但現在的想法應該是老師應該有一條源源不斷的清泉，才能更好的適應教學任務的開展，提高學生藝術素質的關鍵是教師要不斷提高自身的藝術修養，我一直堅持把提高自身藝術素質放到我工作的首位。我購買了大量藝術教育書籍，每天堅持看書、學習，以中外美術理論為主，并涉及其他藝術如音樂、舞蹈、戲劇、影視等，歷史、文學等我也抽空學習。在給學生上選修課及開展課外小組活動時，用的都是我自己的范畫，自己設計的標志、圖案等，這本身就是對學生的一種激勵。假期就去各地觀看一些美術展覽等活動，以開闊自己的眼界。人們常說：站要有站相，坐要有坐相。美術教學中首先便提到了這一點，坐立姿勢要端正，否則會影響作畫效果、健康發育及精神面貌。坐姿直接影響到手的活動，眼睛與畫面的距離等。良好的心理素質是學生健康成長的基石。在工作中，積極向一些老教師請教心得，以不斷提高自己的業務水平，業余時間里還自學一些電腦設計課程，以適應工作中的各方面需要，利用閑暇給學生們做了一些神形皆備的課件出來，得到了同學們的一致喜愛。？

厚積而薄發，親其師而信其道。美術不是獨立的學科要和其他的學科做好有益的補充，多多的和其他的老師配合，有的時候可能會起到意想不到的效果啊！中學美術教學對學生全面素質教育的形成與提高，對國家、民族的發展與未來有著重要的影響，在這個大視野上，我們美術教師任重而道遠。

參考文獻：

[1]趙佳佳. 初中美術教學中合作學習方式探究[D].陜西師范大學，2014

（作者單位：江西省鄱陽縣游城中學 333100）endprint