咸陽市幼兒園體育活動的調查與分析

榮慧珠

幼兒體育活動是幼兒園健康教育的重要組成內容，科學的體育活動不僅能增強幼兒體質、還能促進幼兒身體的全面發展，幼兒體育教育應當成為當今幼兒園教育的主要工作之一。然而，在傳統教育觀念的影響下，幼兒園體育教育并沒有得到重視，由于很多因素的影響，不少幼兒園和教師缺乏控制幼兒體育活動的能力，使其應有的價值和功能沒有得到充分的發揮。本文通過調查分析，了解咸陽市幼兒園體育活動現狀，希望為學前教育專業體育教學提供素材，為咸陽市幼兒園體育工作的發展提供依據。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

幼兒園教師115人，幼兒園園長5人。這些教師來自咸陽市13個縣區28所公辦幼兒園，29所民辦幼兒園和1所企業幼兒園。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

對咸陽市幼兒園教師、園長共發放調查問卷130份，回收120份，回收率92.3%。

1.2.2 訪談法

通過走訪部分幼兒園，電話訪問有關專家，與實習學生和帶隊老師訪談，了解幼兒園體育活動的開展情況，獲得了有利于本研究的第一手材料。

1.2.3 文獻資料法

查閱、收集了教育部網站、中國期刊網、學前教育網、幼教網等的相關文獻資料，為本文的研究鑒定理論基礎。

1.2.4 數理統計法

對調查的結果、收集的數據進行統計分析、對比研究，理清現狀，找出關聯，提高研究結果的真實性。

2. 結果與分析

2.1 咸陽市各類幼兒園體育活動的整體現狀

2.1.1 體育活動的基本內容

表1 咸陽市幼兒園體育活動內容統計表(多選) n=115

根據教育部頒發的《3-6歲兒童學習與發展指南》中兒童健康部分的教育建議，幼兒園體育活動的基本內容建議為幼兒身體活動的基本動作、各種器械練習、球類活動、體育游戲活動等內容。咸陽市幼兒園開展的體育活動也大體體現了這幾個方面。其中絕大部分幼兒園以基本動作、基本體操、體育游戲為主，其它練習內容很少。另外，有不少幼兒園(32.2%)還開展了感覺統合訓練等新項目，如表1所示：

通過調查發現，幼兒園體育活動項目主要有體操、田徑、球類等，游泳、遠足、赤足等活動項目較少；身體基本動作練習中，走、跑、跳、鉆等動作練習較多，攀登、旋轉、翻轉等動作練習較少；幼兒園的廣播操和韻律操的開展情況較好。

2.1.2 體育活動組織類型

咸陽市幼兒園的體育活動是通過多種不同的組織形式來進行的(表2)。經常性的體育活動有早操活動、體育課、戶外體育游戲等，非經常性的體育活動有季節性運動會、親子活動中的體育游戲、遠足等身體活動。

表2 咸陽市幼兒園體育活動的主要組織形式(多選)n=115

在被調查的幼兒園中，廣播操和體育游戲是開展最多和最好的，其中絕大多數幼兒園廣播操安排在早操活動中，還有少數幼兒園同時開展了課間操，大多數幼兒園做的是徒手廣播操，少數幼兒園做的是器械操，戶外體育活動多以幼兒園固定活動器械和一些球類等器材活動為主，主要活動方式是比較正規的集體做操活動和教師組織的集體體育游戲。相比之下，體育課、運動會的活動形式不夠充足，利用自然力鍛煉的情況就更少了。

2.1.3 體育活動的時間

《幼兒園工作規程》中規定，“積極開展適合幼兒的體育活動，每日戶外體育活動不得少于一小時”。統計顯示(表3)，咸陽市各類幼兒園體育活動開展的時間較充足，94.6%的幼兒園每天體育活動的時間超過1個小時，58%的幼兒園每天體育活動的時間有1-2小時，每天有2小時以上體育活動的幼兒園占36.6%，基本符合《規程》的精神。

表3 咸陽市幼兒園每日開展體育活動的時間狀況

2.1.4 幼兒園體育活動的器材

幼兒園的體育場地設施、器材配備是幼兒從事體育鍛煉、提高身體健康、促進體質增強的重要物質條件。通過對咸陽市各類幼兒園體育活動場地和器械設施的調查，結果統計如下：

表4 幼兒園體育場地的統計表

表5 幼兒園體育器材的統計表(多選)n=115

從調查結果看，咸陽市各公辦園和民辦園體育場地類型和數量基本均衡，戶外活動場地中塑膠場地相對較多，但整體比例還不夠，沙地較少，嬉水池嚴重不足，同時室內活動室也明顯不足，這會嚴重影響天氣不好時孩子們的體育活動。

表五中可以看出，幼兒園戶外組合器材、秋千、滑梯、皮球、蹺蹺板以及跳繩、沙包等傳統體育器材較為充足，一些有練習難度的器材如，平衡木、蹦床、啞鈴等相對較少。

2.2 咸陽市幼兒園體育師資情況

由于幼兒年齡的特殊性，幼兒教師在幼兒園課程教學中起著主導地位，幼兒教師是開展幼兒體育活動的領導者和組織者，幼兒體育活動開展的狀況，很大的因素取決于教師對幼兒體育活動的精心設計和有效組織。因此，幼兒教師的年齡結構、學歷結構、教師對幼兒體育理論和技術的掌握、教師的體育實踐能力都會對幼兒體育活動的發展有重要的影響。

2.2.1 教師的基本情況

教師的基本情況包括年齡、性別、學歷、專業結構等因素。幼兒教師的年齡結構、性別比例是否合理，學歷高低和專業是否對口，在一定程度上反映了幼兒教師群體的教學實踐能力、創新能力和活力。本文調查的咸陽市幼兒教師的基本情況如下(表6、表7)：

表6 幼兒園教師年齡、性別結構統計表

表7 幼兒園教師學歷、專業結構統計表

通過對幼兒園教師的年齡調查發現，30歲以下的教師占67.8%，年輕教師偏多,中老年教師較少,這種結構基本合理。年輕教師精力充沛，思想活躍、敢于創新，有示范動作的能力，但業務水平相對不足；年長教師有豐富的經驗，有將知識構造化的能力，但與幼兒互動不足，這種年齡結構在工作中可以互補。調查中還發現教師性別差異較大，男教師只占到4.2%,看來在對孩子勇敢、果斷、陽剛等性格和品質等方面的影響還不夠。

幼兒園教師的學歷比較低，專業跨度較大，學前教育和幼兒教育專業占51.9%，其次是漢語言專業，占到21.7%，音樂、美術、計算機、初等教育等專業占到25.5%，遺憾的是體育專業教師只有1名。由此可以看出，咸陽市幼兒園的體育專業教師配備顯然不合理，體育專業教師過少的情況不能適應幼兒園體育活動的發展需要，嚴重影響了幼兒體育活動的進一步開展。

2.2.2 教師對幼兒體育理論和技術的掌握狀況

幼兒本身就是一個較為特殊的群體，幼兒園教師想要幫幼兒的身體得到鍛煉，促進幼兒身心的全民發展，就需要掌握一定的動作技術與理論知識。

表8 幼兒教師掌握運動項目統計表

調查統計顯示(表8)，咸陽市幼兒園教師對體操和體育游戲項目掌握的比較好，“較好”及以上指標分別達到了67.9%和77.1%，對田徑和球類項目掌握的比較差，“較好”及以上指標只有45.9%和40.9%，武術項目掌握最差，“一般”及“差”的指標達到了80.1%。總體上說她們對運動技術掌握的還遠遠不夠。

表9 幼兒教師掌握幼兒體育理論知識統計表

表10 幼兒教師體育方面業務能力結構統計表

表9中數據顯示，教師對幼兒體育動作技術和教學方法等原理的了解水平都達到了64%，但需要提高的空間依然很大。

2.2.3 幼兒教師的體育綜合能力

幼兒體育活動是一個實踐過程，教師所需要具備的不僅僅是專業技術能力以及理論知識，同時還要具備有將理論知識運用到實踐之中的操作能力，并將這兩者進行完美的結合。教師正確優美的動作示范、科學合理的教學方法加上流暢安全的組織，讓幼兒能夠享受到美，進而讓幼兒產生對體育的興趣，吸引幼兒主動地參與到體育活動中去。

統計顯示(表10)：咸陽市幼兒園教師的動作示范能力、講解能力和組織能力較好，幼兒游戲和幼兒體操的創編能力及制定活動的計劃能力表現一般，在科研和改革創新能力方面較差。可以看出，教師在組織幼兒體育活動方面具備的能力較好，而創新能力還不夠，缺少長期從事該職業發展的潛力。

2.3 制約咸陽市幼兒園體育活動發展的因素

幼兒園體育活動的發展受眾多因素的影響和制約，為了能更清楚地了解這些因素，對“影響幼兒園體育活動開展的主要因素”的調查結果進行了排序(表11)：

表11 影響幼兒園體育活功開展的主要因素

調查顯示，影響咸陽市幼兒體育活動開展的主要因素有師資力量薄弱、體育專業教師缺乏，同時還有幼兒安全問題、場地設備因素、家長的了解以及認同等方面的因素。

2.3.1 體育活動的場地、器材不足

幼兒園的體育場地設施是開展幼兒體育教育，幼兒進行體育鍛煉，增強幼兒體質的重要物質基礎，是推動幼兒體育發展的重要物質保障。因此幼兒體育場地以及設施的數量和質量就會對幼兒體育活動帶來覺得性的影響。調查表明，咸陽市幼兒園戶外活動場地相對較多，但整體比例還不夠，種類不夠豐富，缺少室內活動場地。有的幼兒園由于活動場地小，班級人數多，擔心活動擁擠出傷害事故，就做一些活動范圍小，活動量小的游戲；加上天氣因素和空氣質量的影響，孩子在室內活動的時間不斷增多，室內場地不足也限制了幼兒體育活動的正常開展。

2.3.2 體育活動的強度不夠，鍛煉價值不高

咸陽市各類幼兒園體育活動中基本體操和體育游戲內容開展的較多、較好，其他如田徑、球類、武術等素質練習開展的較少。在組織幼兒體育活動時也會因為安全等因素，降低活動的強度、更改活動的內容，不尊重幼兒生理機能和運動發展的規律；在體育游戲中還會出現追求輕松娛樂、開發心智的現象。這些教學內容和方式對幼兒各項身體素質的全面發展會造成一定的不利因素。很多家長對幼兒體育知識了解甚少，因安全等因素不敢放手孩子活動，過多的關注不僅減少了孩子在園外的活動機會，也影響了教師在幼兒園內大膽的組織幼兒體育活動。

2.3.3 體育師資力量薄弱，影響幼兒園體育工作的開展

教師是幼兒體育活動的策劃者、組織者和實施者，在幼兒體育活動中幾乎起著決定性作用。這次調查的咸陽市115名幼兒教師中，具有體育大專學歷的教師只有1人，學前教育專業和幼兒教育專業背景的教師，體育基本功較差，其他專業背景的教師基本沒有接受過相關知識的學習，可見，教師的學校學習背景中絕大多數缺乏幼兒體育專業知識和技能的教育，入職后的繼續教育也缺少幼兒體育相關內容，導致幼兒園體育師資力量薄弱，影響幼兒園體育活動的開展。

3. 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 咸陽市各類幼兒園開展的幼兒體育活動有一定的內容和組織形式，活動時間充足。

3.1.2 幼兒園體育活動內容開展的不夠均衡，幼兒基本體操和體育游戲內容較多，各項身體素質鍛煉、器械練習和利用自然環境鍛煉的活動較少，這對有效地提高幼兒基礎運動能力和身體適應能力會帶來一定的影響。

3.1.3 幼兒園體育師資力量薄弱，影響了幼兒園體育工作的發展。

3.2 建議

3.2.1 把幼兒體質測試納入到幼兒園體育工作中來

要規范幼兒園體育工作的發展，必須執行《國民體質健康標準手冊(幼兒部分)》，進行幼兒各項身體素質的測試，了解幼兒的體質狀況，進行科學的健康評估，指導幼兒身體的健康發展，引領幼兒園體育活動開展的方向，引導家長對幼兒的體育鍛煉。同時，加大對幼兒園體育場地和器材的投入。

3.2.2 科學合理地設置體育目標，提高幼兒園體育工作水平

根據《幼兒園教育指導綱要(試行)》中健康領域的要求，層層細化體育工作的主要任務和內容，針對3-6歲幼兒身體及生理機能的發展水平、制定不同層次的體育活動教學目標，豐富不同年級體育活動的內容，采用游戲化的教學方式，因地制宜地運用多種教學組織形式，保障幼兒身心的健康發展。

3.2.3 提高幼兒園體育師資隊伍的整體素質

幼兒園體育師資隊伍是幼兒體育教育發展的重要力量。要提高幼兒園體育師資隊伍的整體素質，幼兒園首先要制定教師培訓制度，完善教師培訓體系，可以走出去觀摩學習，也可以請進來培訓交流，通過多種形式提高教師的體育素養；另一方面還要增加新入職教師體育技能的考核內容，同時，積極吸引專業體育教師來園工作。

[1] 國家教育委員會. 幼兒園工作規程[Z]. 1996.3.

[2] 國家教育部. 幼兒園教育指導綱要(試行)[Z]. 2001.7.

[3] 許卓婭.學前兒童體育[M].南京：南京師范大學出版社，2003.8.

[4] 廖志丹.長沙地區幼兒園戶外體育活動場地現狀調查研究[D].長沙：湖南師范大學，2009.

[5] 周生靈.對徐州市市區幼兒體育活動現狀的研究[D].北京：北京體育大學，2005.