合理使用多媒體彰顯政治課堂魅力

摘要：近些年來，隨著教育體制的不斷改革和完善，多種新型教學方式不斷涌現。而多媒體教學從開展教學以來，便受到了廣大師生的追捧。一方面，它教學方式靈活，另一方面，它使用方便。然而，高中政治的很多知識點很難通過多媒體展現出來，同時還存在著一些其他因素使得多媒體教學過程中會出現相關問題。因此我們需要做出一些改變去積極應對這些問題，合理使用多媒體，彰顯魅力課堂。

關鍵詞：高中政治；多媒體技術；興趣

在政治課堂上，教師運用多媒體教學可以繪聲繪色地為學生們傳遞知識，從而激起了學生強大的求知欲和濃厚的學習興趣。這種教學方式避免了傳統教學的枯燥乏味，教師的授課也變得更加輕松和方便。然而，事物總會有其發展的兩面性。多媒體教學為政治課堂帶來方便的同時也存在著一些弊端。為此，我們亟需制定出有效的措施對其進行改善，使多媒體教學更好的服務于我們，從而可以充分彰顯政治課堂的魅力。

一、 教師依然是課堂的主導

多媒體教學作為一種現代的教學方式，它確實對教學起到了一定的作用，但它與教師的主導作用并不矛盾，我們不能因為多媒體的出現放棄了對教師主導作用的關注，相反，我們更應該重視并發揮教師的主導作用。教師應該更加認真地收集材料，做好備課筆記，然后通過多媒體這一平臺把自己想要傳授的內容清晰地表達出來。教師不應該過度依賴多媒體教學，忽略自身的作用。比如高中政治教師在授課的過程中，往往出現這種情況：教師只是多媒體技術的一個使用者，對于政治教材中的一些重要的或者是晦澀難懂的內容通常是一筆帶過。而學生由于資歷尚淺，所以并不能迅速理解老師使用多媒體表達的內容。這就造成了學生和老師之間的交流障礙，從而影響到學生的政治學習。這也就是說，教師在使用多媒體技術后，過于依賴多媒體技術，忽略了自身的主導作用，與學生的互動不夠及時。這樣的教學方法無疑是存在弊端的。因此，老師需要轉變教學方式與方法，加強與學生的溝通，及時接收學生們的反饋，充分發揮其作為政治教師的主導作用，同時協調與多媒體技術的關系，讓高中政治課堂更加充實。

二、 要讓學生積極參與課堂

一些高中政治教師在使用多媒體技術進行政治教學的過程中，由于不重視跟學生們的交流，變成了單純的技術操縱員。他們將過去粉筆與黑板的組合變成了鼠標和電腦的組合。學生的上課方式從過去的聽課和積極提問變成了麻木的看課。因此，學生們沒有充足的時間做筆記，老師傳授的知識也來不及去消化吸收，所以直接導致學生對所學知識掌握不牢。多媒體教學的一個顯著特點是它可以根據需要制定出相應的課件，這些課件為教師的授課帶來極大的便利。然而有些教師在多媒體課件的基礎上對其進行機械式的播放，如此一來，學生們對政治學科學習的積極性就會有所下降。對此，教師應該充分考慮到政治這一學科的學科特點，根據課件內容聯系生活實際，讓學生把所學內容與社會熱點，時事政治結合起來。比如在講解“國家的職能”這一項內容時，可以先播放一段我們國家抗震救災時的視頻，然后列舉出各級政府的做法，由學生們進行歸納總結，由此得出國家的職能。這樣的做法不僅充分調動了學生學習政治的積極性，同時也達到了預期的教學效果。因此，教學中要適當地運用多媒體技術，積極創建生動的學習情境，讓學生參與到課堂教學中來。

三、 要適度控制多媒體使用

多媒體教學具有便捷高效的特點，它的運行速度較快，因此教師在使用它進行教學的時候，學生往往跟不上教師的節奏，而教師往往不能很快地覺察到學生們的反應，因此容易造成教師和學生在政治課堂上的交流不夠合拍。而如果學生在課堂上跟不上教師的講解，直接會影響到他們課下的復習和鞏固。久而久之，學生們極易失去對政治學科的學習興趣。所以，對多媒體技術的使用一定要做到合理控制，切勿過多的使用多媒體，同時要做到多媒體的內容適量，讓學生有緩沖和理解吸收的空間，比如說把課件里的幻燈片數目控制在一定數額內。既然我們常說多媒體技術是起到輔助教學的作用，我們就應該把重點放在“輔”上，所以并不是說每節課都有使用幻燈片的必要。我們要適量使用，合理控制，讓其充分發揮輔助教學的作用。

四、 多媒體技術要用到適處

多媒體技術的使用要從高中政治學科的特點出發，同時還要考慮到教學實際情況。例如在考試中對政治大題目的分析就要理論聯系材料。因此教師在使用多媒體技術時就需要對課本內容有深入了解，熟悉課堂需要講解的重點和難點。與此同時，教師還要在課件設計上多下工夫，選擇合理的課件素材，有效地傳遞政治知識。這樣一來，在使用多媒體的過程中才能有所突出，學生可以很快參與到課堂教學中來，多媒體技術也能發揮它的長處，充分調動了學習氣氛。所以說，教師要科學使用多媒體技術，讓其為我所用，堅決避免濫用多媒體技術進行政治教學，要合理控制多媒體技術的使用，更要科學地使用多媒體技術。

綜上所述，多媒體技術確實有其存在的意義，它為政治教學提供了先進的教學手段，它突破了傳統的教學模式，為現代教育教學注入了新鮮血液，使得教學方式更加全面。它不僅在政治教學方式上有所建樹，在其他學科也同樣有著不可磨滅的作用。但是我們也要對多媒體技術有著準確的認識，盡量避免過度使用和濫用，做到讓教師充分發揮其主導作用，讓學生參與其中，要合理控制多媒體技術的使用，更要科學使用多媒體技術。讓多媒體技術在政治教學領域充分發揮其輔助教學的作用，提高政治教學質量，提高學生的綜合素養，為我國的素質教育發展做出應有的貢獻。

作者簡介：

張麗紅，云南省騰沖市，云南省騰沖市益群中學。endprint