淺析新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略

摘要：在新課程標準提出后，初中教師和學生都面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)，在新的教育要求下，初中數(shù)學教師必須掌握全新的教學手段，提高教學的有效性，體現(xiàn)數(shù)學教學的實際意義。數(shù)學教學的目的是為了讓學生掌握數(shù)學能力，將知識應用到實際生活中，為保證教學的有效性，教師必須加強數(shù)學教學內(nèi)容和生活的聯(lián)系，不斷學習先進的教學方法，實現(xiàn)學生將知識轉化為能力的過程。本文從初中數(shù)學教學入手，分析了當前教學中存在的問題，并提出了提高初中數(shù)學課堂教學有效性的具體策略。

關鍵詞：新課程；初中數(shù)學；有效性

一、 引言

隨著社會的發(fā)展和進步，我國逐漸意識到了傳統(tǒng)教學的弊端，并推出了新課標、素質(zhì)教育等多種教育改革手段。在如今的社會形勢和教育背景下，傳統(tǒng)的知識教學已經(jīng)無法提高學生的社會適應能力，更無法實現(xiàn)教學的根本目的，只有深化教育改革，提高教學有效性，才能真正發(fā)揮出教育的作用，培養(yǎng)出全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

二、 新課程背景下初中數(shù)學課堂教學存在的問題

（一） 教師對學生的能力培養(yǎng)缺乏重視

在過去的很長一段時間中，教師對學生的評價都是以考試成績?yōu)橐罁?jù)，評價過于片面和單一，在新課改提出后，強調(diào)重視學生的綜合素質(zhì)，要求教師從多方面觀察和培養(yǎng)學生的綜合能力，而不是只將教學重點放在試卷成績的提升上。但在實際教學過程中，只有少部分教師順應了這一要求，大部分教師依然被升學率、考試成績等所束縛，沒有按照新課改要求培養(yǎng)學生的全方面能力，這也是造成學生學習積極性較低的主要原因之一。

（二） 對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)沒有明確的目標

傳統(tǒng)數(shù)學教學中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺乏重視，在當今的社會中，擁有創(chuàng)新能力是人才的重要優(yōu)勢之一，能夠提高社會競爭能力。但在實際課堂教學中，教師只關注學生的解題能力，做題的正確率和考試的分數(shù)，仍然沒有將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新力提到日程上，錯過了學生思維發(fā)展的黃金時期，造成了學生思維的局限和僵化。長此以往，對教師產(chǎn)生了依賴，只關注結果，不重視過程，對數(shù)學知識失去了深入探究的意識。

三、 提升初中數(shù)學課堂教學有效性的措施

（一） 激發(fā)學生的學習興趣

教師如一味強調(diào)數(shù)學的重要性只會讓學生產(chǎn)生反感心理，效果適得其反。想要提高教學有效性還要從學生的興趣激發(fā)入手，讓學生在濃厚的求知欲下主動探索和學習，從而高質(zhì)量完成學習目標。想要提升學生的學習興趣就要先從初中學生的心理特點入手，在教學內(nèi)容中找到可以讓學生產(chǎn)生興趣的突破口，抓住他們的心理，吸引他們的眼球。讓學生動手操作就是一個很好的興趣激發(fā)手段。

例如，在進行“勾股定理”相關內(nèi)容的教學中，教師可以讓學生在課下準備一定數(shù)量的小木棒，在課上教學時，讓學生利用長短不一的木棒組建一個任意形狀的三角形，并逐漸找到規(guī)律，再通過將木棒適當縮短和調(diào)整，將三角形變?yōu)榈妊切巍⒌冗吶切魏椭苯侨切?。教師可以再旁進行指導，讓學生先用兩根小木棒形成90度直角，再調(diào)整木棒長度補齊另一條邊，這時學生就獲得了一個邊長為3、4、5的直角三角形。這時教師再引出勾股定理的知識，學生就會有一定的認知基礎，且由于自己動手參與了三角形的制作過程，對這部分教學內(nèi)容也會更加感興趣，能夠獲得最佳的教學效果。

（二） 將知識結合生活，引導學生思考

培養(yǎng)學生的思維能力是新課標中的明確指示，思維能力包括創(chuàng)新思維和邏輯思維，學生擁有了這些能力就擁有了自主學習、自主探究的動力。教師在教學過程中可以通過建立問題情境、生活情境等引導學生思考，激發(fā)學生的思維。例如在進行“直角三角形”相關內(nèi)容的教學時，教師可以將知識點聯(lián)系實際生活，降低理解難度，可以提出讓學生自己想出一種方法測量出學校旗桿的高度，由于問題帶入了學生身邊的事物，他們的積極性也會被充分調(diào)動。當學生提出的方法都無法成功測量旗桿的高度時，教師就可以提出“同學們想知道如何簡單的測量學校旗桿的長度嗎，在學習了直角三角形后你們就知道了”，隨后引出本課教學內(nèi)容，學生都想要解決教師開始提出的問題，因此也會跟隨教師的思路進行學習和思考，利用學生的好奇心高效率完成了本課教學任務。

（三） 通過案例教學手段提高教學實用性

數(shù)學知識來源于生活，也同時作用于生活，在我們身邊到處都存在著數(shù)量關系，因此可以將數(shù)學知識和實際生活問題相結合，讓學生在生活中能夠用數(shù)學眼光看待問題并運用所學知識解決問題，體現(xiàn)出數(shù)學教學的實效性。例如，學生在學習“方程”相關的知識時常常會由于方程的復雜而失去學習興趣，此時就需要教師結合生活中的實際問題讓學生明白學習方程的重要性。可以舉出以下案例：國慶節(jié)期間有兩家超市在同時打折，其中一家超市所有商品按照8折銷售，另一家則是購買金額滿100元，返還50元。同學們會選擇哪一家超市呢？在哪一家購物更劃算呢？說一說為什么。通過這種案例教學手段，學生會在潛移默化中形成數(shù)學思維，在以后的生活中會有意識將數(shù)學知識加以利用，同時也能從根本上改善當前的初中數(shù)學教學現(xiàn)狀。

（四） 利用現(xiàn)代化教學設備

現(xiàn)代化教學設備在教學中的應用取得了良好的教學效果，對構建高效課堂，提高教學有效性有著重要作用，教師還應深入發(fā)掘現(xiàn)代教學設備的應用價值，不斷擴大其在教學中的應用范圍。初中數(shù)學教學內(nèi)容已經(jīng)初具難度，學生在學習過程中難免會遇到許多問題，利用多媒體設備可以將抽象的內(nèi)容形象化、直觀化，同時也順應了新課改中“數(shù)學課程設計需要輔以多媒體設備”的要求。例如，在教學“角平分線”部分的內(nèi)容時，教師可以使用幾何畫板將性質(zhì)定理和逆定理等評分內(nèi)容直觀地呈現(xiàn)出來，降低知識的理解難度。也可以將多媒體教學應用到特殊對稱四邊形的教學當中，減少課堂中板書和畫圖的時間，提升課堂效率，學生也能高效掌握知識。

四、 結語

總而言之，在新課改的要求下，初中數(shù)學教學必須不斷提升教學質(zhì)量和學生的學習效率，才能跟上當今的教育形勢，滿足教育的需求。教師需要從激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生思維能力等多方面入手，利用數(shù)學的學科特點，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

[1]繆洪榮.新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的思考[J].科學咨詢：教育科研，2013，27（2）：65-66.

[2]楊越.新課程理念下初中數(shù)學教學有效性策略[J].中學生數(shù)理化：教與學，2014，32（9）：164-165.

[3]陳春曉.新課程背景下提高初中數(shù)學課堂教學有效性的策略[J].讀寫算：教育教學研究，2015，24（48）：124-125.

作者簡介：

邵勇，寧夏回族自治區(qū)銀川市，銀川市興慶區(qū)月牙湖回民中學。endprint