芻議小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透

謝轉(zhuǎn)紅

摘 要：語文是一門具有工具性和人文性共同特征的學(xué)科，語文教師不但要擔(dān)負(fù)起發(fā)展學(xué)生智力的重任，而且還要注重學(xué)生德育精神的培養(yǎng)。小學(xué)語文應(yīng)通過教學(xué)提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，提升學(xué)生的審美情趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美和諧發(fā)展。在小學(xué)生的教育教學(xué)中，德育的位置十分重要，語文教師要從小學(xué)語文課堂入手，探討德育教育在語文課堂中的滲透。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；德育教育；滲透

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.033

一、 如何看待小學(xué)語文教學(xué)與德育之間的關(guān)系

（一） 小學(xué)德育的內(nèi)涵

在我國的教育理念中，德育的主要定義是指培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和樹立正確的政治觀念，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德。簡而言之就是要上好學(xué)生的思想品德課，讓學(xué)生在思想道德、政治品質(zhì)等方面受到良好的教育。德育在不同的年齡階段的表現(xiàn)又有所不同，小學(xué)的德育教育主要以社會公德、國民公德的啟蒙教育、日常行為習(xí)慣培養(yǎng)教育等為教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的好習(xí)慣。

（二） 小學(xué)語文課程的內(nèi)涵

小學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要學(xué)會書寫自己的名字，緊接著是學(xué)習(xí)漢語拼音，然后是漢字，所以，學(xué)好小學(xué)語文是小學(xué)階段學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，也為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在語文課堂上，語文教師指導(dǎo)學(xué)生正確使用并理解祖國的語言，積累豐富的語言文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的語感和創(chuàng)新思維，學(xué)會運(yùn)用語言來正確地表達(dá)自己，提高學(xué)生的識字能力、閱讀能力、交流表達(dá)能力，以上這些是語文學(xué)科最基本的內(nèi)容。

（三）如何處理小學(xué)語文教育與德育教育的關(guān)系

縱觀整個(gè)小學(xué)教育階段，小學(xué)的德育教育基本是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的，那么學(xué)生的德育教育主要是通過什么渠道進(jìn)行的呢？答案就是語文課堂。小學(xué)語文課堂要求學(xué)生進(jìn)行觀察、朗讀等基本教學(xué)活動，不斷培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生懂得學(xué)生之間的關(guān)愛，無形中形成基本的感情意識。小學(xué)語文教學(xué)和德育之間是互相影響、互相促進(jìn)的，每一節(jié)語文課堂的教學(xué)中，隨時(shí)可見德育教育的影子，德育也體現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中，所以，我們要充分利用語文課堂教學(xué)時(shí)間來完成對學(xué)生的德育教育。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育

小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的滲透載體主要是課堂教學(xué)，但是還有一些基本的手段，比如課外實(shí)踐和閱讀等，課外閱讀的主要內(nèi)容要以愛國、誠信、關(guān)愛等主線，加深學(xué)生對德育教育的理解。

（一） 教師的引導(dǎo)

課堂教學(xué)的主要對象是學(xué)生，但是教師在整個(gè)教學(xué)過程中起著很重要的作用，教師在教學(xué)方法的選用上就要體現(xiàn)德育與智育相結(jié)合，教師通過引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文的內(nèi)容，在領(lǐng)會和理解的基礎(chǔ)上不斷滲透對語言文字的講解，使學(xué)生自己形成對世界原有的認(rèn)知，嘗試用自己的判斷標(biāo)準(zhǔn)來認(rèn)識世界。當(dāng)然，在這一過程中，教師要耐心引導(dǎo)，不斷養(yǎng)成學(xué)生在心理上向善、向優(yōu)的正確的思想品德。新課改下的語文教學(xué)模式豐富多樣，學(xué)生自主閱讀就是滲透德育教育的最佳途徑之一，在學(xué)生自主閱讀的過程中，教師進(jìn)行巧妙的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛自然的情感，使學(xué)生在掌握基本的課堂知識的同時(shí)，受到良好的思想道德的熏陶，讓其成為推動學(xué)生進(jìn)步的巨大動力。

（二） 教材的選編

小學(xué)語文課本的選編是具有科學(xué)性和實(shí)效性的，對小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀中我們可以看到，不同的教學(xué)內(nèi)容就該滲透不同的德育內(nèi)容，向?qū)W生傳遞的德育信息也不同。比如，有的歌頌英雄，在特定的歷史背景下了解英雄生活的環(huán)境，感受英雄的性格特點(diǎn)和光輝事跡；有的贊美大自然，歌頌我們享有的美好生活，從小培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀；有的用寓言故事理解人生道理，發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三） 學(xué)生的作文

小學(xué)生的作文應(yīng)該具有開放性，所以教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，并不斷將思維中的細(xì)節(jié)體現(xiàn)在文字表達(dá)上，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和能力，在作文的評價(jià)中，不斷滲透德育教育的內(nèi)容，教會學(xué)生如何做人，豐富情感，陶冶情操。

（四） 豐富多樣的課外實(shí)踐及活動

形式多樣的課外實(shí)踐也是德育教育實(shí)施的重要途徑，開展豐富多樣的課外閱讀不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)，而且還能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，語文教師可以根據(jù)學(xué)生不同的興趣和年齡階段，向?qū)W生推薦不同的課外讀物，并教會他們閱讀的方法和技巧，使學(xué)生在課外閱讀中真正有所收獲。

三、小學(xué)語文教育中德育滲透的重要意義

小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，德育教育是小學(xué)教育的主要內(nèi)容，德育的主要工作內(nèi)容是做人的思想工作，在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，做人比做學(xué)問更重要，因此，學(xué)校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的做人和做學(xué)問相結(jié)合，注重學(xué)生的全面發(fā)展，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，以健全的人格迎接挑戰(zhàn)。

（一） 增加小學(xué)德育教育的途徑

語文是中華民族文化傳承的主要載體，是人類基本的工具性學(xué)科，教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生就是要使學(xué)生有積極健康的情感和態(tài)度，在整個(gè)教育過程中，以德育為主要出發(fā)點(diǎn)，使小學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格。

（二） 加速小學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的形成

新課改明確提出，要突破學(xué)科之間的限制，結(jié)合不同的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生的不同特點(diǎn)開展道德教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會愛人、主動去愛人，把知識的傳授和完善學(xué)生的人格結(jié)合起來，有效進(jìn)行學(xué)生情感的培養(yǎng)，使學(xué)生做好學(xué)習(xí)的主人，學(xué)會關(guān)愛集體，關(guān)愛他人。

（三） 是提升小學(xué)語文教學(xué)有效性的主要途徑

在基礎(chǔ)教育的領(lǐng)域中，語文教育已經(jīng)逐步體現(xiàn)以學(xué)生的多元發(fā)展為主題，合作探究，全面成長，所以，語文課堂是否有效已經(jīng)成為衡量語文教學(xué)是否有效的基本標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)語文課堂教學(xué)承擔(dān)著巨大的使命和責(zé)任，既要培養(yǎng)學(xué)生的基本知識和基本技能，又要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，同時(shí)又要學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生健康全面發(fā)展。

綜上所述，德育教育是人的教育的主要任務(wù)，作為基礎(chǔ)教育的語文學(xué)科也一定要重視德育教育，把學(xué)生培養(yǎng)成具有愛國主義、集體主義，遵守社會和班級的紀(jì)律的有責(zé)任的人，逐步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，努力為人民服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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