基于網(wǎng)絡(luò)時代背景下的中職院校英語教學(xué)創(chuàng)新

宋娟

摘 要：隨著社會的進(jìn)步與科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及性也得到極大的成長與進(jìn)步。而在這個網(wǎng)絡(luò)時代的大趨勢下，中職院校的英語教學(xué)也獲得相應(yīng)的改變與創(chuàng)新。先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為目前中職院校的英語教學(xué)提供了有效的平臺，也順利解決了中職院校學(xué)生在英語課上的惰性，全面提升了英語教學(xué)的質(zhì)量，也促進(jìn)了英語教學(xué)模式的發(fā)展與創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；中職教育；英語；創(chuàng)新

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）07-0014-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.07.007

在電子計算機與互聯(lián)網(wǎng)的潮流下，互聯(lián)網(wǎng)時代也已經(jīng)到來。目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛運用于各個行業(yè)之中?，F(xiàn)階段中職學(xué)校在英語教學(xué)過程中存在著一定的缺陷與不足，很需要現(xiàn)代化技術(shù)的協(xié)助，確保能夠?qū)崿F(xiàn)中職院校的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中得到合適的引導(dǎo)，從而提高中職院校的學(xué)生對于英語課程的學(xué)習(xí)興趣。筆者在文中對現(xiàn)階段國內(nèi)中職教育對象的一些現(xiàn)狀與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)過程中的作用進(jìn)行討論與分析并進(jìn)行了相關(guān)的總結(jié)，同時針對中職院校英語教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這一課題給出相關(guān)的建議與措施，以供大家在今后的工作與學(xué)習(xí)中進(jìn)行參考。

一、對英語教學(xué)對象進(jìn)行分析

首先，中職教育的學(xué)生發(fā)展仍然需要進(jìn)步提高。在這個時期學(xué)生的各種機能以及思維模式也在成長的過程中。死記硬背英語單詞與語法是無法到達(dá)一定的水平的，他們在英語的聽說能力以及閱讀能力上也有一定的不足。

其次，中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對英語學(xué)習(xí)缺乏自信。進(jìn)入中職院校的學(xué)生通常在初中時期的學(xué)習(xí)成績比較一般，特別是在英語水平，而在進(jìn)行中職英語學(xué)習(xí)的過程中難度也不斷地變大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候也容易出現(xiàn)阻力與困難，所以在英語學(xué)習(xí)的過程中英語成績也并沒有多少起色，從而極大地打擊了學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)信心。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且英語學(xué)習(xí)的主動性也逐步減少，造成學(xué)習(xí)的效果并不好。

再次，中職院校的學(xué)生精力集中的時間不長，按照某個國際性調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)得出，人的精神集中時間是十分有限的，正常的成年人精力集中的時間只有40-50分中左右，在二十歲以下的青少年精力集中的時間也會伴隨著年紀(jì)的增加而提升，但是他們的平均時間仍然不足一個成年人的一半，可是國內(nèi)的課堂教學(xué)都是45分鐘，所以不運用一些干預(yù)性強的方法進(jìn)行輔助的話，學(xué)生容易在后半節(jié)課出現(xiàn)注意力不集中或是走神的情況，甚至做小動作等等。

最后，大多數(shù)中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。中職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上仍有缺陷，同時這些學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的態(tài)度上也出現(xiàn)負(fù)面情緒，引起英語學(xué)習(xí)過程中的許多問題，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不佳，也造成教師在英語教學(xué)過程中難以實現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。因此教師需要通過多種不同的教學(xué)方式方法來提高學(xué)生的積極性，相比于其他教育方式來說難度與阻力也更大。

二、在中職英語教學(xué)中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的意義

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，英語教師在教學(xué)方式上也有不足之處，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績帶來重大影響?，F(xiàn)階段的英語教學(xué)中，多數(shù)英語教師強調(diào)的就是英語單詞以及語法還有句式等部分，這幾個部分是英語教學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容。可是由于中職院校的學(xué)生英語成績大多是較為普通的，而且學(xué)生的性格相對來說比較活躍，難以接受這種理論性質(zhì)強而且又枯燥無趣的英語基礎(chǔ)教學(xué)，而且在英語學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生厭學(xué)與恐懼的心態(tài)，從而造成學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中積極性大大減少，阻礙了英語學(xué)習(xí)成效的提升。

除此之外，目前的中職院校在英語教育中所運用的教學(xué)方式都相對陳舊，而且落后單一。英語教師通常會把大多數(shù)的精力與課時花在英語基礎(chǔ)知識的講解上，大多數(shù)學(xué)生對于課堂教學(xué)活動的參與態(tài)度上并不積極，導(dǎo)致在英語的學(xué)習(xí)成效也較為低下。與此同時一部分英語教師在和學(xué)生的溝通過程中采用的方式也存在問題，學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并未及時得到解決，因而越積越多，引起學(xué)生的厭學(xué)情緒。

三、引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的中職院校英語教學(xué)的創(chuàng)新措施

首先，在中職院校的英語教學(xué)過程里引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，可以全面地展示出在英語教學(xué)的課堂表現(xiàn)力。英語教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)活動的過程中，要積極引入先進(jìn)的英語教學(xué)方法，并且配合多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，從而更加有效地實現(xiàn)英語教學(xué)的目的。比如說在英語閱讀能力方面，或者英語聽說能力上的提高。在進(jìn)行英語教學(xué)活動時加入一些先進(jìn)的現(xiàn)代化英語教學(xué)模式，可以徹底地將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與積極性激發(fā)出來，進(jìn)而有效地提升課堂活躍度。一些合理科學(xué)的暗示性內(nèi)容是創(chuàng)造良好英語學(xué)習(xí)氛圍的前提條件與基本工作。而這種教學(xué)中的暗示通常是在英語課程開始之前，學(xué)生并未從下課的狀態(tài)中轉(zhuǎn)變到上課的狀態(tài)，所以也需要教師采用有效的暗示，以強化學(xué)生的精神狀態(tài)，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中注意力集中。

其次，中職院校的英語教師在課余的時候要努力提高自身的職業(yè)能力與教學(xué)水平。英語教師是現(xiàn)代教學(xué)中的靈魂工程師，在進(jìn)行英語教學(xué)的過程里也需要運用相應(yīng)的措施與方法讓學(xué)生對英語教學(xué)中的難點與重點進(jìn)行全面掌控，所以就要求教師要在課前的準(zhǔn)備上以及課堂活動過程中全面、合理、有效地運用好網(wǎng)絡(luò)信息多媒體技術(shù)。但是這種技術(shù)在更新以及發(fā)展的速度上過于快速，因此也需要教師與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，并且能夠熟練地掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力。

綜上所言，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為以后人們必備的基礎(chǔ)技能，在英語教學(xué)中也是十分重要的。教師通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以擴(kuò)寬其在英語教學(xué)過程中的規(guī)劃與分配，有效提高中職院校學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高教師的自我價值與自身的職業(yè)素養(yǎng)，從而提升英語教學(xué)的質(zhì)量。伴隨著網(wǎng)絡(luò)時代的飛速前進(jìn)，中職院校英語課堂教學(xué)也要積極地與信息技術(shù)相互協(xié)作與配合，拋棄陳舊的教學(xué)觀念與方式，以保障中職英語網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)得到順利的發(fā)展與創(chuàng)新。

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