初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

陳明

摘 要 計(jì)算能力是初中生必須具備的數(shù)學(xué)技能，也是學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維不可缺少的能力。通過(guò)分析學(xué)生的計(jì)算能力可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的不足。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的深層次學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文將重點(diǎn)就如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 培養(yǎng)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

數(shù)學(xué)是一門(mén)具備嚴(yán)密邏輯，抽象性以及綜合性強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)技能，奠定了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和能力發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)前計(jì)算能力已經(jīng)成為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的必備素養(yǎng)，所以初中數(shù)學(xué)教師要抓住有利的教學(xué)時(shí)機(jī)，把教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力方面，創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)計(jì)算習(xí)慣，為初中生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的提高保駕護(hù)航。

1提高認(rèn)識(shí)，重視計(jì)算

在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的推動(dòng)下，計(jì)算機(jī)、計(jì)算器當(dāng)計(jì)算工具開(kāi)始廣泛應(yīng)用于人們的實(shí)際生活，也使得人們對(duì)于口算以及筆算的認(rèn)識(shí)受到了影響，很多人認(rèn)為傳統(tǒng)計(jì)算已經(jīng)變得不再重要。受到這些錯(cuò)誤思想的影響，學(xué)生乃至于部分教師都不能夠意識(shí)到計(jì)算的重要性，因此不在計(jì)算方面下功夫，影響到了學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，也直接造成數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量下降的問(wèn)題。對(duì)此，教師首先需要從思想上提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的重要性和必要性，以便能夠在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生重視計(jì)算和計(jì)算能力的訓(xùn)練。當(dāng)前先進(jìn)的計(jì)算工具都是在傳統(tǒng)計(jì)算基礎(chǔ)之上發(fā)展而成的，所以要想發(fā)明出更為先進(jìn)的計(jì)算工具，還必須要依靠計(jì)算能力，依靠學(xué)生的積極努力。另外，很多初中生由于自身計(jì)算能力不足，在實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及考試當(dāng)中往往達(dá)不到理想效果，進(jìn)而影響到了學(xué)習(xí)興趣的提高和自信心的增長(zhǎng)，那么要改變這一現(xiàn)狀，就必須要重視培養(yǎng)計(jì)算能力。教師在日常教學(xué)當(dāng)中要善于運(yùn)用實(shí)例為學(xué)生敲響警鐘，提醒學(xué)生意識(shí)到培養(yǎng)自身計(jì)算能力的重要價(jià)值，奠定學(xué)生計(jì)算能力發(fā)展的基礎(chǔ)。

2了解學(xué)生，因材施教

初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高需要經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，也需要循序漸進(jìn)的技能積累，所以必須要采用長(zhǎng)期持久以及系統(tǒng)的教育指導(dǎo)措施來(lái)促進(jìn)學(xué)生計(jì)算能力的進(jìn)步。而要想切實(shí)提高教育實(shí)效，教師首先需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)算情況的了解，掌握當(dāng)前初中生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的發(fā)展現(xiàn)況，以便能夠有的放矢地對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的教育指導(dǎo)，充分做到因材施教，滿足不同學(xué)生差異化的計(jì)算能力培養(yǎng)需求。初中數(shù)學(xué)教師需要認(rèn)真研讀教育專(zhuān)家和學(xué)者相關(guān)的科學(xué)著作，并積極主動(dòng)的投身到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，深入分析和收集當(dāng)前初中生數(shù)學(xué)計(jì)算方面的問(wèn)題，為針對(duì)性的提出計(jì)算能力培養(yǎng)策略奠定基礎(chǔ)。通過(guò)教師的深入調(diào)查，可以全面把握初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，并利用課堂教學(xué)實(shí)踐、作業(yè)評(píng)改、師生互動(dòng)、數(shù)學(xué)測(cè)試等方法才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算方面的問(wèn)題和不足。通過(guò)理論和實(shí)踐的研究總結(jié)，教師可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)前初中生計(jì)算能力普遍偏低，在計(jì)算當(dāng)中不能熟練應(yīng)用法則、缺乏對(duì)運(yùn)算性質(zhì)的了解，也缺少耐心和自我檢查督促的良好習(xí)慣等嚴(yán)峻現(xiàn)狀。在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，教師可以針對(duì)性的選用任務(wù)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、故事教學(xué)法等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)生計(jì)算能力。

3訓(xùn)練技能，重視實(shí)踐

按照教育實(shí)踐學(xué)的理論研究成果可以清楚的了解到實(shí)踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵法寶，這也進(jìn)一步提示了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，需要特別關(guān)注實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技能的訓(xùn)練，利用具體的計(jì)算習(xí)題，來(lái)幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法與技巧，提高學(xué)生計(jì)算能力訓(xùn)練的效果。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)當(dāng)中要不斷拓寬教學(xué)渠道，積極組織和引導(dǎo)學(xué)生投入到數(shù)學(xué)探究和解答等不同形式的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)之下提高計(jì)算能力。教師在實(shí)踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)要特別注意引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)計(jì)算的思想方法，幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)計(jì)算的難點(diǎn)。初中階段的數(shù)學(xué)涉及到有理數(shù)、乘方開(kāi)方、方程、不等式、因式分解等難度較大且運(yùn)算復(fù)雜的知識(shí)，必須先要讓學(xué)生掌握解題的思想方法才能夠讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行靈活應(yīng)用，掌握數(shù)學(xué)計(jì)算技能。例如，在教學(xué)一元二次方程的解法時(shí)，教師讓學(xué)生嘗試計(jì)算360（x-2）2=810。由于學(xué)生僅僅掌握x2=16的解題方法，所以在上式計(jì)算中直接把方程右邊的數(shù)值開(kāi)方，其結(jié)果肯定是錯(cuò)誤的。之后教師可以就數(shù)學(xué)解題思想方法學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握計(jì)算技能。

4指導(dǎo)方法，培養(yǎng)習(xí)慣

數(shù)學(xué)計(jì)算要求學(xué)生擁有嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)的態(tài)度，所以需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成就是習(xí)慣的方法，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到跨越式的提升。第一，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的計(jì)算習(xí)慣。審題是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題和確保正確計(jì)算的基礎(chǔ)，在審題過(guò)程當(dāng)中需要明確題目要求，看清數(shù)據(jù)以及計(jì)算符號(hào)，把握運(yùn)算的先后順序，這樣才能夠通過(guò)正確審題為正確計(jì)算奠定根基。第二，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的計(jì)算習(xí)慣。學(xué)生在計(jì)算時(shí)必須要做到認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，并規(guī)范性的書(shū)寫(xiě)格式，避免由書(shū)寫(xiě)潦草或者是格式不準(zhǔn)確造成的計(jì)算錯(cuò)誤問(wèn)題。第三，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)驗(yàn)算的計(jì)算習(xí)慣。驗(yàn)算在數(shù)學(xué)計(jì)算當(dāng)中扮演著重要角色，關(guān)系到數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確度，所以需要通過(guò)主動(dòng)驗(yàn)算的方式來(lái)減少出錯(cuò)率。

培養(yǎng)初中生的計(jì)算能力是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算技能能夠?yàn)閷W(xué)生深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠完善學(xué)生的數(shù)學(xué)能力體系，讓學(xué)生能夠具備良好的計(jì)算能力來(lái)適應(yīng)社會(huì)。對(duì)此，初中數(shù)學(xué)教師要切實(shí)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的重要性，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)特征與規(guī)律的了解，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的計(jì)算實(shí)踐技能訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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[2] 孫春梅.如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)良好的計(jì)算能力[J].課程教育研究，2016（02）：168.endprint