淺談中學(xué)體育教學(xué)中的健康教育

劉振雄

摘 要：《體育與健康》課標(biāo)中對(duì)健康是這樣定義的“一個(gè)人只有在身體、心理、社會(huì)適應(yīng)等方面都保持良好的狀態(tài)，才能算得上是一個(gè)健康的人。”這表明人的健康不僅要重視生理健康，更要重視心理健康。那么，做為一名體育教育工作者，在實(shí)際教育教學(xué)工作中，如何幫助學(xué)生正確處理好學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系，培養(yǎng)健全的人格，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；健康教育；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；運(yùn)動(dòng)技能

學(xué)生體能新課程標(biāo)準(zhǔn)給原來的體育教育改革帶來了無(wú)限的生機(jī)，拓展了體育發(fā)展的空間。長(zhǎng)期以來，在學(xué)校體育的教學(xué)評(píng)價(jià)體系中，過于注重對(duì)學(xué)生身體能力的評(píng)判，而忽略了在教學(xué)評(píng)價(jià)中督促與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)及發(fā)展，體育與健康新課程注重健康，注重提供給學(xué)生自由的空間，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)實(shí)行全方位公平、公正、合理化科學(xué)化的評(píng)價(jià)。

一、建立科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，采用新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

隨著體育教學(xué)改革的深入，采取了新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，打破了以往以考核成績(jī)，達(dá)標(biāo)成績(jī)的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)具體的運(yùn)動(dòng)技能，使學(xué)生養(yǎng)成了被動(dòng)接受，缺乏創(chuàng)新精神的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)習(xí)慣。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法是一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)，教師評(píng)價(jià)，終結(jié)性評(píng)價(jià)，使被評(píng)價(jià)者始終處于消極被動(dòng)的地位，其意見和人格沒有得到必要的尊重，基本上沒有形成教師、家長(zhǎng)、學(xué)生共同積極參與交流的評(píng)價(jià)模式，認(rèn)為學(xué)生水平不同，興趣各異，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有學(xué)生，這是不公平的。學(xué)生的差異是重要教育資源，正因?yàn)橛辛瞬町悾瑢W(xué)生都會(huì)各有所長(zhǎng)，各有特點(diǎn)，才能體現(xiàn)教育的意義和價(jià)值。教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是建立在對(duì)體育教學(xué)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和現(xiàn)實(shí)體育教學(xué)的功能上的。要把體育教學(xué)的基本點(diǎn)落實(shí)在“身育、心育、群育”的實(shí)踐中，把幾何鍛煉的實(shí)效性，心理的主動(dòng)性，互動(dòng)合作的認(rèn)同性融為一體，共同作用于發(fā)展身體，掌握技術(shù)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)體育情感，樹立“健康第一”思想，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)體育能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。

二、更新教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康意識(shí)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)，是體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作中的重要環(huán)節(jié)。體育教學(xué)要以促進(jìn)學(xué)生整體健康水平的提高為目標(biāo)，正確實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》.把增進(jìn)學(xué)生身心健康始終貫穿于課程實(shí)施整個(gè)過程中。目前，在學(xué)校教育和教學(xué)中，應(yīng)試教育還比較嚴(yán)重，在中學(xué)體育教學(xué)中，大部分還是以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)和競(jìng)技體育為主，學(xué)校為了提高升學(xué)率，減少體育課時(shí)量，甚至犧牲學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間，為了學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課，致使?jié)M足不了學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)需求，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身體健康。我們要更新教育觀念，學(xué)校體育教學(xué)不僅是通過體育練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，而且還可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康。不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。在體育教學(xué)過程中，讓學(xué)生感到體育課是快樂的，而不是一種負(fù)擔(dān)。要樹立健康第一的指導(dǎo)息想，把學(xué)生健康放在第一位。我們要廢除陳舊的休育教學(xué)模式，建立新的體育評(píng)價(jià)體系。以往體育教學(xué)模式單一，過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而忽略了學(xué)生的主體地位，壓榨學(xué)生的發(fā)展空間，側(cè)重于運(yùn)動(dòng)技術(shù)，忽視了其他方面的東西。比如：心理、社會(huì)適應(yīng)，學(xué)生的創(chuàng)新，不同需求，個(gè)別學(xué)生的身體體能等諸多方面。在學(xué)生體育考核中不能區(qū)別對(duì)待，在實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》過程中，始終把學(xué)生健康發(fā)展放在首位，不斷提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力，營(yíng)造一個(gè)師生互相學(xué)習(xí)，互相觀察，互相幫助的體育學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，突出創(chuàng)新教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力.培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣和社會(huì)健康問題的責(zé)任感，發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，聽取學(xué)生意見，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的興趣，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在新的體育評(píng)價(jià)指導(dǎo)下，做到客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生受益，在評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)時(shí)，除了身體素質(zhì)外，還要考慮學(xué)生的出勤，態(tài)度，創(chuàng)新，自我鍛煉的能力，進(jìn)步的速度等因素，只有更新體育教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)體育教育的目標(biāo)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)心理健康教育

在教學(xué)的過程中，注重學(xué)生心理和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，并且把這一點(diǎn)作為重中之重來抓。體育活動(dòng)對(duì)增進(jìn)學(xué)生心理健康，發(fā)展學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力都有獨(dú)特的作用，并且《標(biāo)準(zhǔn)》把這兩個(gè)方面都作了重點(diǎn)來抓。在教學(xué)中，我們不能只傳授運(yùn)動(dòng)技能，忽視心理和社會(huì)適應(yīng)這兩個(gè)方面，在培養(yǎng)學(xué)生心理的同時(shí)，我們不僅要提高學(xué)生的自信，意志品質(zhì)，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何調(diào)控自己的情緒，了解體驗(yàn)體育活動(dòng)對(duì)心理狀態(tài)的形響，并且會(huì)運(yùn)用。

此外，在教育教學(xué)中，要滲透心理健康教育，成功的教學(xué)，受學(xué)生歡迎的體育課應(yīng)該是有興趣的，在傳授身體技能的同時(shí)滲透學(xué)生良好的習(xí)慣教育，理想教育及心理健康教育等。隨著生活條件的提高及網(wǎng)絡(luò)游戲普遍發(fā)展，學(xué)生的視野擴(kuò)展到學(xué)生生活中很多得不到解決的問題，便形成各種煩惱，經(jīng)過長(zhǎng)期積壓在心里導(dǎo)致心理上不健康。家庭是子女品行形成和發(fā)展的搖籃，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，體育教師要多觀察和了解學(xué)生，對(duì)學(xué)生日常交往所表現(xiàn)出來的思想品行及時(shí)與家長(zhǎng)溝通、交流意見。因?yàn)樵诩依铮⒆硬粌H需要呵護(hù)、關(guān)心，更需要潛移默化的教育引導(dǎo)，家長(zhǎng)不僅要言傳，更要身教，通過自己的身體力行來感染、鼓舞和引導(dǎo)孩子。

總之，在新課標(biāo)下的體育教學(xué)改革中，體育教師要更新教育觀念，努力改進(jìn)教學(xué)方法和手段，充分意識(shí)到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將直接影響社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，它不僅影響著學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展，而且影響著社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，作為教育改革時(shí)期的每位教師，讓我們一起攜起手來，關(guān)心學(xué)生身體和心理健康成長(zhǎng)，為他們營(yíng)造良好的教育環(huán)境.為祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，要培養(yǎng)德育、智育、體育全面發(fā)展的接班人。endprint