關于提高初中數學教學有效性的策略研究 

摘 要： 在初中階段，隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教師開始轉變其教學方法。初中數學教學的主要任務就是讓學生能夠更好地掌握數學基礎知識和相關能力。作為初中數學教師，要想能夠更好地完成這些任務，首先就必須要提升其在教學上的有效性。本文就對當前如何提升初中數學教學有效性來進行研究和分析，并提出相應的策略。

關鍵詞： 初中；數學教學；有效性

在當前的初中教育中，數學這門學科不僅作為基礎的學科之一，還是展現學校整體教學質量的重要課程。隨著我國社會經濟的迅速發展，我國對教育工作越發重視。因而在教育領域中的政策和資金投入也在不斷的加大。初中階段是學生學習數學的關鍵時期，因而作為數學教師，不僅要改變自身傳統的教學方式，還要注重培養學生在數學學習上的綜合能力。只有這樣才能夠提升教師在教學上的有效性。關于初中數學教學的有效性其實就是指教師在實際教學中要能夠合理使用教學手段，進而來提高教學質量。

作為數學教師，要想提高自身在教學過程中的質量，首先就要不斷地提升課堂教學目的以及逐漸實現教學的目標。對于如何進行有效性的教學內容，教師要能夠將教學理念與教學實踐相結合，只有這樣才能夠增強學生學習數學的興趣。

一、 提高初中數學教學有效性的重要性

學生要想能夠在教學里認真學習，首先學習環境就很重要。只有提供學生一個溫馨健康的學習環境，才能更好地幫助學生掌握更多的數學知識。在以往的教學過程中，大多數教師都是通過自己的知識來傳授給學生。不論是在過去還是在如今的教育當中，教師都是學生學習知識的重要來源。因而提升數學教師教學的有效性也逐漸變得重要起來。作為一個綜合性較強的課程，初中數學與各個課程之間都存在一定的聯系。在這種情況下，其不僅在一定程度上提高數學教學的有效性，還更好地滿足當前素質教育要和新課程改革的要求。因此。在現階段的初中數學教學中，學校和教師提高數學教學是十分有必要的。

在現階段，我國大多數初中院校都在面臨嚴重的教學問題。這種問題在很大程度上已經影響學生學習數學的積極性了。在數學教學課堂中，由于數學教師在教學中沒有明確的教學目標以及教學方式還處在傳統模式，因而出現了學生學習數學效率低。針對這種情況，就需要學校和教師加強對數學教學方式的轉變工作。

二、 提高初中數學教學有效性的策略

作為初中數學教師，要想能夠更好地開展數學教學活動，首先就需要改變其教學中所使用的傳統教學模式，在實際教數學中，要能夠采用多種教學方式來開展教學。只有這樣才能夠在一定程度上提高數學教學的有效性，進而提高學生學習這門學科的積極性和主動性。對于如何更好地提高教學的有效性，教師可以按照以下幾種方式來進行。

1. 合理創設情境，培養學生獨立思考的能力

作為初中數學教師，其要想能夠更好地培養學生在數學上的思維能力，首先就要改變教學方式。在課堂教學中，教師可以采用創設情境的教學法來進行教學，這種創新型的教學方式的運用能夠在一定程度上引起學生學習的興趣。因而其在數學教學過程中要能夠積極引導學生，具體來說就是教師在教學中能夠從已有的數學知識出發，來創設情境，在此過程中，出一些符合學生所學習知識的問題情境，這樣能夠在學生已有的數學知識基礎上導出新的數學知識，同時與學過的舊知識進行比較，區別異同，進而培養學生有根據地思考，如教師在教學“三角形”這節內容時，其可設置課前小研究，根據數學課本中關于三角形有關的線段，來設置相關問題來讓學生尋找三角形中的角平分線和中線。通過這種方式不僅在一定程度上加深了學生的印象，還進一步的培養學生的數學思維能力。

2. 采用數形結合的模式，提高學生學習興趣

在教學過程中，為了能夠激發學生學習興趣，教師就需要改變教學方式，根據教學實際內容采用數形結合模式來進行。這種教學模式主要是針對數學書本上比較抽象的知識。教師在教學過程中使用數形結合的方法來進行教學時，學生在面對一些比較具有抽象的數學問題時，就能夠將抽象的東西化作簡單的知識來理解并思考。比如教師通過多媒體教學手段在數學課本中插入一些插畫，這些插畫要能夠與生活息息相關。另外教師還可以開展一些學生比較感興趣的數學活動，讓學生能夠更加容易的理解相關數學知識，在此基礎上，也使得學生在日常生活中發現更多的數學問題，提高自身的數學思維的能力。通過這種教學方式，不僅改變了初中數學教師的教學方式，而且還更好地提高了課堂的教學效率，進而培養了學生逐漸形成良好的數學思維能力。

3. 設計課堂場景，使課堂學習生活化

在初中這個階段，大多數學生在數學方面的思維都具有一定的局限性，因而教師對數學題中邏輯性較強的知識需要轉化為一種形象直觀的生活知識，具體來說，就是在數學教學中設計生活場景，使學生身臨其境，進而能夠形成一種生活化的課堂氛圍。例如，教師在給學生講到勾股定理這節知識時，其首先可以讓學生根據自己的想法畫出任意的直角三角形來對這個定理進行驗證，與此同時還要不斷的鼓勵學生去發明創作不同的直角三角形。通過這種方式，不僅進一步的加深學生對自己建構圖形知識的了解，而且還感到成功的自豪感，進而提高學習的興趣。對于勾股定理的證法有很多。而學生可能會用到大概十多種方法，這樣就需要教師要將其中最為常見的數學思想和方法進行總結。通過這種方式，極大地提高教師在教學上的質量和效果。

三、 結語

綜上得知，初中數學教學的有效性在數學教師教學過程中起到重要的指導作用。因而作為初中數學教師，要想能夠進一步提高其教學的有效性，不僅要采取科學合理的方法，還要轉變傳統的數學教學理念。只有這樣才能夠為學生構建輕松愉悅的學習環境，進而激發學生學習數學的興趣。總而言之，數學教師在提高教學質量的同時還要注重培養學生學習數學的能力和素養，從而能夠更好地實現初中數學教學的目標。

參考文獻：

[1]王世譽.試論提高初中數學教學有效性的措施[J].現代交際，2016，（17）： .

[2]楊艷麗.關于提高初中數學課堂教學有效性的探索[J].成功（教育），2012，（20）：62.

作者簡介：

管明貴，江蘇省揚州市，高郵市南海中學。endprint