以人為本理念在高中政治學科核心素養培養中的應用策略研究

施慧玲

摘 要： 隨著我國新一輪基礎課程教育改革的深入發展，以人為本的教育教學理念受到了社會各界關注與重視，在以人為本理念指導下提升高中政治學科核心素養，是廣大教師一直思考和改進的問題。因此，本文將通過對以人為本理念在高中政治學科核心素養培養中的應用探討，在總結問題的基礎上提出了有益的參考建議。

關鍵詞： 以人為本;高中政治;核心素養

以人為本理念是我國教育體制改革的重大成果，也是科學發展觀在教育教學領域的踐行。相對于傳統教育教學，以人為本教育理念更加重視學生的主體地位，更加注重學生自主探究等綜合能力的培養。高中思想政治學科核心素養是學生在接受思想政治教育過程中逐步形成的知識、能力、情感態度與價值觀等方面的綜合表現，是學生通過高中思想政治學習能夠體現出的、帶有本學科特性的必備人文品質和關鍵綜合能力，如學生對政治意識、社會制度以及法治意識的贊同和認可等。高中政治學科核心素養培養和以人為本的教育理念在本質上是一致的。

一、 以人為本理念在高中政治學科核心素養培養過程當中存在的問題

當前我國高中政治學科核心素養教育缺乏系統的理論指導，一些教師在教學過程中對核心素養的內涵概念把握不清，沒能在課堂中有效滲透以人為本的教育理念。其次，在高中政治教學的過程中，普遍存在對學生核心素養培養重視不足的現象，主要是因受應試教育體制的影響，教師始終以提高學生成績為教學目標，并且以人為本理念與核心素養教育理念的實施是一個反復實踐與持續提升的過程，由于教師在高中政治學科的教學過程中，缺乏長效教育機制，導致在教學中始終無法獲取理想的教學成果。

二、 以人為本理念在高中政治教學中的具體策略

（一） 轉變學生的學習模式

高中政治教學的核心是培養學生的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等，而這種認同感和精神意識、行為能力不是靠老師的說教就能養成的，它必須讓學生自己去體驗、去探究、去感悟，才能真正內化為學生的核心素養。所以要更加注重學生的主體地位，提倡以人為本的教學理念。學生不再單純的被動式接受教學，而是以一種更加開放的學習模式進行主動學習。例如：學習“民主決策：做出最佳的選擇”的相關知識時，可以模擬一個話題：例如出租車起步價的調整，針對班級內學生的基本情況進行科學合理的分組，一些小組負責查找和搜集資料，對民主決策的過程和方式進行詳細地了解。而另一些小組負責實地調查與走訪，獲得基本信息。每個小組完成任務后在班級中做出相應的匯報，教師根據學生的完成情況，引導學生歸納出公民參與民主決策的幾個途徑，并結合自己在探究過程中的感悟，深刻理解公民參與民主決策的意義。這種學習模式不僅激發了學生的學習興趣，培養了團結協作的精神，更重要的是逐漸形成強烈的責任感和社會意識，既落實了三維目標，也使學生具備了真正意義上的核心素養。

（二） 轉變傳統的課堂教學方式

在傳統的課堂中，長期以來都是遵循以教師為主的教學模式，學生只是被動地追隨，尤其是課堂上，基本上都是教師在講臺上滔滔不絕，學生在臺下昏昏欲睡，課后靠死記硬背掌握知識應付考試。教師與學生互動的機會非常少，也沒有實質的感情交流，更談不上對學生核心素養的培養，無論是在教學效率還是在教學質量方面，都無法達到最佳的效果。所以教師要確實樹立以人為本的理念，在培養學生核心素養時，要增加學生在課堂上的參與度，給予學生表現和發言的機會，既要遵循由淺入深的原則培養學生的思維能力，更要借由生活中的熱點話題引發學生的共鳴，從而實現情感、態度、價值觀的教育。比如：在學習“價值判斷和價值選擇”時，教師可以結合“小悅悅事件”“老人倒地扶不扶”等熱點話題，采用談話法、討論法等，師生在平等的對話中實現情感的交流，拉近了距離。教師在交流中引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三） 轉變對學生的評價方式

我國長期受到應試教育的影響，教師和家長過于注重學生的考試成績，評論學生優劣主要根據學生的考試成績，根本不關心學生的學習過程。顯然這種評價方式非常片面，沒有站在一個更加全面和綜合的角度上對學生進行評價，更談不上考慮學生的核心素養。所以在以人為本教育理念指導下，教師對學生的評價不能僅僅單一的以學生的學習成績為主，還要結合學生在探究中的表現，在小組合作中的協同意識、情感態度等綜合評價學生。引導學生在學習的過程中不要僅僅為了學習成績而學習，而是通過學習的過程掌握更多的技巧，增長自身的學習能力，培養和鍛煉學生的核心素養，實現學生的全面發展。

三、 結語

綜上所述，本文主要敘述的是，以人為本理念在高中政治學科核心素養培養中的應用策略研究，通過分析可以看出，核心素養是教學過程中的多元概念，其中包含了對學生知識、能力以及學習態度、情感、價值觀等方面的培養教學。所以，教師應當不斷充實和完善自身的專業水平，將以人為本的教學理念，始終貫穿高中政治教學中，進而使學生的核心素養得以深入發展。

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