終身體育理念下職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的思考

羅支友

摘 要： 我國教育組成部分中包括職業(yè)學(xué)校，主要作用就是提供不同專業(yè)的技術(shù)人才輸送。對于學(xué)生的要求不僅在于專業(yè)技能的提升，而且也應(yīng)該在此基礎(chǔ)上對于綜合身體素質(zhì)進行發(fā)揮。正是因為職業(yè)學(xué)校教育具有特殊性，所以學(xué)生學(xué)習(xí)時間比較短，體育教育時間也比較少，很多學(xué)生并沒有養(yǎng)成終身體育思想，所以對體育鍛煉也沒有興趣，導(dǎo)致運動技術(shù)缺失。本文主要圍繞終身體育，進行職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革的研究。

關(guān)鍵詞： 終身體育;職業(yè)學(xué)校體育;教學(xué)改革

一、 終身體育理念的特點

第一，終身性。也就是遵循終身體育理念，從時間緯度上就是終生，在人的一生中都要進行體育鍛煉。第二，多元性。主要強調(diào)的就是鍛煉內(nèi)容，具有多元化，主要體現(xiàn)在不同的體育項目以及不同年齡需求上。第三，全民性。正是因為終身體育理念，就要求社會全員積極地參與到體育鍛煉中。第四，明確性。最終目的是要確保終身體育鍛煉，所以就要明確目標，通過身體健康水平的提高，進一步的提高生活質(zhì)量。

二、 終身體育的必要性

職業(yè)學(xué)校之所以開展體育教學(xué)，最為重要的目的就是對學(xué)生的身體素質(zhì)進行提升，在進行體育教學(xué)過程中，遵循終身體育。在人生的每一個階段中，學(xué)生的每一個時期，體育鍛煉都不應(yīng)該放下。對于學(xué)校進行體育教育工作，這也是全民健身計劃綱要所提出的要求，而且堅持終身體育，有利于職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)目標的完成，學(xué)生無論是兒童少年時期，還是中老年時期的健康長壽，由于生理以及心理的差異性，在進行體育運動技術(shù)教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該給學(xué)生傳授一些健康體育以及鍛煉身體的內(nèi)容，學(xué)生就可以對體育鍛煉更加有興趣，也會積極主動地參與到鍛煉過程，就可以有利于學(xué)生養(yǎng)成終身體育思想。

三、 我國目前體育教學(xué)存在的突出問題

（一） 教學(xué)組織形式不合理

老師在體育教學(xué)過程中，建立了不合理的教學(xué)組織形式。首先，作為學(xué)校的學(xué)生而言，由于男女身體發(fā)育特點不同，所以在體育教學(xué)過程中，男女之間的興趣以及選擇體育項目就存在差異。男生喜歡一些競爭激烈的項目，比如足球、籃球或者田徑。女生比較喜歡一些輕柔的運動項目，比如舞蹈、跳繩或者羽毛球。所以老師在進行教學(xué)組織形式過程中應(yīng)該針對性地進行分組。其次，由于專業(yè)的差異性，所以應(yīng)該進行分組，每一個專業(yè)對身體素質(zhì)要求不同，所以也應(yīng)該進行分組教學(xué)。

（二） 終身體育意識淡薄

由于體育老師自身就沒有對終身體育意識進行加強，而且也沒有意識到終身體育對學(xué)生發(fā)展的重要性。主要原因就是職業(yè)學(xué)校并沒有重視教師培訓(xùn)，而且也沒有將相關(guān)理念宣傳深入學(xué)生中。老師在教學(xué)過程中一味地追求體育技能的提高，常常忽略了培養(yǎng)終身體育意識。作為學(xué)生就會認為只有拿到高學(xué)分，才是學(xué)習(xí)的最終目的，所以學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中就沒有積極性，學(xué)習(xí)效率也不高，老師在教學(xué)過程中也沒有得到應(yīng)有的效果。

四、 終身體育理念下職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)改革策略

（一） 樹立終身體育意識

學(xué)生在進行體育鍛煉的過程中，主要是提高身體素質(zhì)，但是更為重要的是在體育鍛煉過程中意識一定要加強，作為體育老師，一定要將文化觀念進行深入，從思想上高度重視體育學(xué)習(xí)。首先作為老師就要轉(zhuǎn)變觀念，自身具有終身體育意識的加強，對于體育相關(guān)的理論知識一定要學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在具體的實施過程中進行結(jié)合，對于整體學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)，而且一定要學(xué)習(xí)正確的運動技術(shù)，才能實現(xiàn)終身體育教學(xué)目的。所以就要積極地進行創(chuàng)新，根據(jù)職業(yè)學(xué)生的具體特點，創(chuàng)新體育教學(xué)方法，學(xué)生就可以對相關(guān)的體育信息進行了解，能更加熱愛體育。在對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)過程中老師要進行引導(dǎo)，將終身體育理念以及文化進行傳播。老師一定要注意學(xué)生的身心發(fā)展，進行體育改革過程中激勵學(xué)生。

（二） 選擇適當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)的組織形式

為了順利地進行教學(xué)活動的開展，就要重視教學(xué)組織形式，只有這樣才能對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有利的調(diào)動積極性，更為主動地進行體育鍛煉，所以應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的主要特點以及學(xué)生所學(xué)的專業(yè)，針對性地做好組織形式的選擇。為了實現(xiàn)體育教學(xué)理念的不斷改變，就要積極地進行教學(xué)形式的變化。由于學(xué)生層次的差異性，而且體育鍛煉水平不同，每個職業(yè)學(xué)生的興趣也不同，所以在體育課程的教學(xué)過程中，應(yīng)該開展多種類型的，在原有的類型模式中，不斷地進行組合，將老師的主要作用以及學(xué)生的主體地位進行發(fā)揮，作為學(xué)生而言，可以在課程選擇上更具有主動性，可以靈活地對上課時間進行選擇。針對一些身體異常、身體素質(zhì)弱等特殊性的學(xué)生，體育課程在建立過程中主要是以康復(fù)以及保健為主。選擇體育教學(xué)組織形式過程中，注重多途徑，學(xué)生在進行體育鍛煉的過程中就更加有空間，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中會具有主動性，可以為終身體育理念建成打下基礎(chǔ)。

（三） 提高教師的綜合素質(zhì)

在進行體育教學(xué)的過程中，作為體育老師，一定要對學(xué)生進行終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成進行重視，所以老師在進行理論知識教育的過程中，對于自身也需要不斷進行提高。體育老師在進行綜合能力提高的過程中，一定要給學(xué)生樹立榜樣，終身進行體育鍛煉。學(xué)生經(jīng)過老師榜樣的樹立，也會在終身體育理念中進行樹立，只有學(xué)生在實踐過程中進行能力的提高以及理論知識的學(xué)習(xí)，才有利于整體教學(xué)質(zhì)量的提升。老師要和學(xué)生積極地進行交流，對此兩者之間的關(guān)系，一定要融洽良好。作為職業(yè)學(xué)校而言，應(yīng)該給老師更多的進修機會，才能實現(xiàn)整體教學(xué)水平的提高。

總之，目前在社會上，對于技術(shù)性的人才需求量增多，而職業(yè)學(xué)校作為人才培養(yǎng)基地，非常重視學(xué)生的身體素質(zhì)。體育教學(xué)就是職業(yè)學(xué)校教學(xué)過程中非常重要的部分，在任何時期都發(fā)揮重要作用，有利于學(xué)生運動習(xí)慣的養(yǎng)成以及綜合性的發(fā)展。正是因為堅持終身體育教學(xué)理念，所以才會促進體育教學(xué)改革。從本文對目前職業(yè)學(xué)校中體育教學(xué)所存在的問題進行了分析，而且也提出了對于后續(xù)發(fā)展所提出的一些改革策略，希望可以促進學(xué)生發(fā)展。

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