小學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有效組織策略探究

許剛

摘 要： 學(xué)生社團(tuán)的開(kāi)展是以保證教學(xué)任務(wù)和秩序的基礎(chǔ)上，學(xué)生自發(fā)自愿組成的群眾性組織。在我國(guó)的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和活躍校園氛圍起著積極的作用。作為校園文化建設(shè)的載體，學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展的呼聲越來(lái)越高。社團(tuán)活動(dòng)在小學(xué)教學(xué)體系當(dāng)中有著不可忽視的重要意義，是建立師生與生生良性關(guān)系的重要途徑。也正是因此，當(dāng)前我國(guó)的小學(xué)院校更應(yīng)當(dāng)重視社團(tuán)活動(dòng)的合理組織策略分析，確保社團(tuán)活動(dòng)的正面意義真正體現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生正面的影響。因此文中將展開(kāi)進(jìn)一步討論，作為社團(tuán)活動(dòng)改革的參考。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)教育;社團(tuán)活動(dòng);有效組織

社團(tuán)對(duì)于學(xué)生得成長(zhǎng)具有重要的作用。尤其在小學(xué)階段的社團(tuán)更有意味深長(zhǎng)的意義。小學(xué)的社團(tuán)對(duì)于學(xué)生的愛(ài)好和特長(zhǎng)具有重要的啟蒙作用，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展息息相關(guān)。學(xué)生在社團(tuán)這一平臺(tái)上自主成長(zhǎng)，他們的才藝得以展示，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，他們的思想境界得以提升，良好的意志品質(zhì)也逐漸形成，社團(tuán)活動(dòng)豐富了學(xué)生們的業(yè)余生活，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)的校園文化生活，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都在不同領(lǐng)域有不同的發(fā)展，極大地滿(mǎn)足了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，伏爾泰曾說(shuō)過(guò)：“只有真正的需求，才能有真正的快樂(lè)。”在這一過(guò)程中，學(xué)生自主管理，自我意識(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)都有所提高。社團(tuán)的建設(shè)豐富了教師的生活，使得教師個(gè)性得到張揚(yáng)，陶冶了教師的高尚情操，培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新意識(shí)，使得師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，教師在具體的社團(tuán)教學(xué)中重拾自己的特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好，從而深入挖掘自己的潛力，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)中師生之間的合作交流，有利于新型師生關(guān)系的形成。社團(tuán)活動(dòng)是構(gòu)建和諧校園文化的重要載體，開(kāi)拓和豐富了校園文化內(nèi)容。社團(tuán)活動(dòng)溝通了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，通過(guò)一系列的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社團(tuán)成為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所，使得校內(nèi)外的有利資源得到互動(dòng)和共享。學(xué)校豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)讓校園充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，為校園文化建設(shè)注入了強(qiáng)有力的新生力量，從而豐富了學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵，更好地打造了學(xué)校特色工程，使得社團(tuán)活動(dòng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，擴(kuò)大了學(xué)校知名度。

一、 豐富社團(tuán)專(zhuān)業(yè)

美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)、體育，每個(gè)人有自身的專(zhuān)長(zhǎng)，而激發(fā)學(xué)生的這些專(zhuān)長(zhǎng)，也是社團(tuán)活動(dòng)的主要目標(biāo)。所以為了體現(xiàn)社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際意義，首先最重要的一項(xiàng)工作自然是社團(tuán)專(zhuān)業(yè)的規(guī)劃。為確保學(xué)生的多方面發(fā)展，專(zhuān)業(yè)規(guī)劃應(yīng)盡可能全面，涵蓋德智體美勞各個(gè)方面，而且應(yīng)當(dāng)一定程度借鑒他國(guó)的小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)規(guī)劃，加入實(shí)踐性、創(chuàng)新性的社團(tuán)，包括烹飪社團(tuán)、登山社團(tuán)等等，社團(tuán)體系越是完善，學(xué)生便會(huì)有越多的選擇，即便是一個(gè)大的專(zhuān)業(yè)范疇，也可以進(jìn)一步進(jìn)行細(xì)化，確保針對(duì)性，但是要在校方具備相應(yīng)條件的前提下去進(jìn)行細(xì)化，例如從音樂(lè)的方向去思考，首先可以將音樂(lè)方向的社團(tuán)劃分為聲樂(lè)與樂(lè)器兩部分，在校方具備專(zhuān)業(yè)條件的前提下可繼續(xù)進(jìn)行細(xì)分，也可以劃分為社團(tuán)內(nèi)的不同訓(xùn)練環(huán)節(jié)。例如對(duì)于樂(lè)器社團(tuán)，可根據(jù)類(lèi)型細(xì)分為吹奏樂(lè)器、彈奏樂(lè)器、弦樂(lè)器等幾個(gè)分支，可以作為社團(tuán)群組細(xì)分的條件，也可以作為社團(tuán)訓(xùn)練內(nèi)容劃分的條件，學(xué)生可以選擇性參與，這樣的細(xì)分不但能體現(xiàn)針對(duì)性，而且能夠讓學(xué)生更加明確自身的喜好與發(fā)展方向所在。

二、 合理規(guī)劃活動(dòng)形式與內(nèi)容

小學(xué)階段的社團(tuán)活動(dòng)，與其他階段有著很大的區(qū)別，學(xué)生在這一階段并不具備很強(qiáng)的秩序意識(shí)及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，精力易分散，自我傾向很強(qiáng)。因此這一階段的社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容規(guī)劃應(yīng)當(dāng)更符合小學(xué)階段學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及成長(zhǎng)需求。校方與將礙事都應(yīng)當(dāng)在內(nèi)容與形式革新上付出更多的心力，例如體育社團(tuán)的活動(dòng)， 為了體現(xiàn)出創(chuàng)新性與趣味性，可以融入更多當(dāng)前廣受關(guān)注的拓展訓(xùn)練的內(nèi)容。從最為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)建設(shè)開(kāi)始，便可以充分利用拓展訓(xùn)練當(dāng)中的破冰游戲環(huán)節(jié)，去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，投入活動(dòng)當(dāng)中，讓團(tuán)隊(duì)的氛圍更加和諧融洽。例如大樹(shù)和松鼠這一破冰游戲項(xiàng)目便能夠讓社團(tuán)互動(dòng)的氛圍更快活躍起來(lái)，游戲過(guò)程中學(xué)生分別扮演大樹(shù)。松鼠以及備選人員，跟從教師的指令去相互配合相互競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)須過(guò)多的語(yǔ)言，在相互配合競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì)逐漸體會(huì)到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的趣味所在，并且學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，以更高昂的情緒投入互動(dòng)過(guò)程中，這是最有利的局面。

三、 做好關(guān)系協(xié)調(diào)

社團(tuán)是一個(gè)集體，而內(nèi)部的每個(gè)成員，都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的個(gè)性，不同的喜好，不同的處事方式，所以即便是作為小學(xué)的學(xué)生，也必然要面對(duì)團(tuán)體內(nèi)的關(guān)系糾紛，而且在這一階段，無(wú)論是性格外向粗放的學(xué)生或是內(nèi)向纖細(xì)的學(xué)生，都很容易因受到關(guān)系糾紛的影響而產(chǎn)生負(fù)面心理狀態(tài)，所以關(guān)系處理至關(guān)重要。但是這一階段學(xué)生的人生經(jīng)歷很少，所以面對(duì)團(tuán)隊(duì)關(guān)系糾紛時(shí)通常會(huì)不知所措，這便需要身為社團(tuán)導(dǎo)員的教師去及時(shí)且認(rèn)真地進(jìn)行協(xié)調(diào)，在團(tuán)隊(duì)內(nèi)產(chǎn)生糾紛事件的時(shí)候，教師必須要及時(shí)介入，以平和的情緒去引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)思考，幫助學(xué)生意識(shí)到在一個(gè)團(tuán)體當(dāng)中同為團(tuán)體成員是一段十分可貴的經(jīng)歷，所以不應(yīng)將相處的時(shí)間耗費(fèi)在爭(zhēng)執(zhí)上，而是要將對(duì)方視作一起成長(zhǎng)的伙伴，相互鼓勵(lì)，相互幫助，這樣一個(gè)社團(tuán)才能夠更有向心力，有更強(qiáng)的能量與實(shí)力，特別是對(duì)于足球社團(tuán)這類(lèi)需要團(tuán)體協(xié)作的社團(tuán)，這更是核心課題，為此更應(yīng)當(dāng)給予充分的重視。

四、 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)階段的社團(tuán)活動(dòng)，有助于學(xué)生各方面素養(yǎng)基礎(chǔ)的建立，特別是對(duì)于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、社交能力的強(qiáng)化以及個(gè)人發(fā)展傾向的明確有著十分重要的意義，因此受到了教學(xué)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注。為此校方與教師都要更加重視對(duì)社團(tuán)互動(dòng)規(guī)劃的完善，以確保社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)際意義能夠真正體現(xiàn)出來(lái)，為此文中進(jìn)行了進(jìn)一步分析，望能夠起到有利影響。

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