淺議新課改下小學(xué)音樂教學(xué)的創(chuàng)新

楊智軒??

摘要：在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教學(xué)的創(chuàng)新，是發(fā)揮音樂的審美教育功能、促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)改革的重要舉措。這就要求教師在音樂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、創(chuàng)新師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀，充分發(fā)揮音樂的審美教育功能，促進(jìn)良好小學(xué)音樂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；創(chuàng)新教學(xué)；意義；對策

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個時代取得進(jìn)步的保障。在基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，改革和創(chuàng)新教育模式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育的核心要義。小學(xué)音樂作為加強(qiáng)學(xué)生審美和情感教育、提升學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要課程，在素質(zhì)教育的背景之下顯得格外重要。而傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，教師對教學(xué)不夠重視，教學(xué)理念和教學(xué)模式落后，難以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。因此，在基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣、全面提升學(xué)生審美能力、對學(xué)生進(jìn)行很好的情感教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。

一、 小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)的意義

1. 有利于充分發(fā)揮音樂的審美教育功能

音樂具有審美教育功能，這是毋庸置疑的。都說哲學(xué)求真、史學(xué)求實(shí)、宗學(xué)求善，而藝術(shù)之所求，不過與一個“美”。這里的美，是情感之美。音樂是一門美的藝術(shù)，每一個音色、音高、節(jié)奏、音程等，無不體現(xiàn)了音樂的藝術(shù)美、生活美和自然美。就音樂而言，無論是形式還是內(nèi)容，都蘊(yùn)含著豐富的審美因素。審美教育是為音樂教育服務(wù)的，而同時審美教育也可以促進(jìn)音樂教育的發(fā)展。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師的教學(xué)往往忽視了音樂本身的審美教育功能，從而使得審美教育缺失，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感因素，最終影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。而在課堂教學(xué)中，教師通過音樂教育的創(chuàng)新，通過積極的激發(fā)學(xué)生的情感態(tài)度因素，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的提升，是發(fā)揮音樂審美教育功能的關(guān)鍵。

2. 有利于促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的改革

創(chuàng)新是改革的基礎(chǔ)。對于小學(xué)音樂的教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)新音樂教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)空間等，使之與當(dāng)前新課程改革與素質(zhì)教育的目標(biāo)相一致，這是促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)改革和發(fā)展的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)良好音樂教學(xué)效果的基礎(chǔ)和保障。由此可見，在素質(zhì)教育的背景之下，小學(xué)音樂教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時代的發(fā)展相吻合，與新課改和素質(zhì)教育理念的發(fā)展同步前進(jìn)，方能促進(jìn)良好音樂教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮音樂的審美和育人功能。

二、 小學(xué)音樂創(chuàng)新教學(xué)的對策

1. 創(chuàng)新教學(xué)理念，促學(xué)生全面發(fā)展

在教師的教學(xué)過程中，教學(xué)理念是決定教學(xué)模式和教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多小學(xué)音樂教師的教學(xué)理念，都是將重點(diǎn)放在知識的傳授以及一些基本的唱法、技巧和節(jié)奏方面，卻忽視了學(xué)生情感、態(tài)度和培養(yǎng)，忽視了音樂本身的審美教育。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，音樂是陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生形成健康的世界觀和價值觀的有效途徑。因此，小學(xué)音樂教師在教學(xué)中，不僅要重視學(xué)生技巧和唱法的培養(yǎng)，還要強(qiáng)化學(xué)生對音樂本身情感的理解。例如，教師在音樂教學(xué)中，以“愛國主義”為主題的歌曲，不僅要讓學(xué)生懂得欣賞和演唱，重點(diǎn)還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情，建立起對祖國的責(zé)任感和使命感，為促進(jìn)祖國青少年的健康成長奠定基礎(chǔ)。由此可見，音樂教學(xué)的創(chuàng)新，首先源于教學(xué)理念的創(chuàng)新。而教師教學(xué)理念的創(chuàng)新，關(guān)鍵還要明確音樂教學(xué)的關(guān)鍵要素，懂得如何挖掘音樂教學(xué)的情感元素，促進(jìn)學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升。

2. 創(chuàng)新教學(xué)手段，激活音樂教學(xué)課堂

對于音樂的學(xué)習(xí)而言，要想獲取好的學(xué)習(xí)效果，需要學(xué)生在這個過程中投入情感，有激情地學(xué)習(xí)。一般而言，專業(yè)化的音樂教師都懂得很多樂器的使用。如鋼琴、手風(fēng)琴、古箏等，而教師在教學(xué)中，一般都是通過這些樂器進(jìn)行伴奏，讓學(xué)生進(jìn)行演唱。這樣的教學(xué)，雖然也能夠取得好的學(xué)習(xí)效果，但卻難以取得理想化的學(xué)習(xí)效果。尤其是學(xué)生產(chǎn)生思維惰性之后，對音樂的學(xué)習(xí)則容易產(chǎn)生一種惰性心理。因此，教師在小學(xué)音樂的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，激活音樂教學(xué)課堂。多媒體輔助教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用，可以很好地解決教師在教學(xué)中的難題。例如，教師在教學(xué)中，可以通過多媒體輔助教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，渲染音樂的情感因素，激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生的思維能夠緊跟音樂的步伐，實(shí)現(xiàn)身心合一的教學(xué)效果。此外，教師還可以通過多媒體輔助教學(xué)的模式，解決音樂教學(xué)中基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)薄弱的問題，進(jìn)一步提高小學(xué)音樂的教學(xué)水平。

3. 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，融入鄉(xiāng)土音樂元素

音樂教學(xué)的內(nèi)容不能夠僅僅局限于教材，而應(yīng)當(dāng)有所改革和創(chuàng)新。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師可以將教學(xué)的視角轉(zhuǎn)向?qū)W生的生活，融入一些鄉(xiāng)土音樂元素，充分發(fā)揮鄉(xiāng)土音樂在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的作用。從根本上講，鄉(xiāng)土音樂在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)中的滲透，不僅能夠創(chuàng)新音樂教學(xué)的內(nèi)容，還能夠?qū)崿F(xiàn)鄉(xiāng)土民族音樂的傳承和發(fā)展。筆者在執(zhí)教小學(xué)音樂的教學(xué)中，會經(jīng)常滲透一些具有民族特色的歌曲，如仡佬族盤歌、苗歌以及一些渲染紅色文化的歌曲，積極地滲透音樂教學(xué)中，這種廣為流傳的歌曲，往往會使音樂的教學(xué)顯得更加“接地氣”，引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，投入最真實(shí)的情感，實(shí)現(xiàn)音樂情感教育的功能。

總而言之，音樂是對學(xué)生進(jìn)行審美教育和情感教育的重要課程。在新課程改革不斷深入發(fā)展的社會背景下，小學(xué)音樂教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和師生關(guān)系的創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)效率的提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感、態(tài)度和價值觀。本文中，筆者結(jié)合自身的小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，闡述在新課改下創(chuàng)新小學(xué)音樂教學(xué)的意義以及實(shí)踐性對策，供廣大音樂教師參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊忠明.淺談小學(xué)音樂唱歌教學(xué)的興趣培養(yǎng)[J].音樂時空，2011（07）.

作者簡介：

楊智軒，貴州省遵義市播州區(qū)第五小學(xué)。endprint