“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的探究

摘 要：翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的教學(xué)模式，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，是一種創(chuàng)新式教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著。基于此，本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式展開(kāi)研究，通過(guò)了解翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點(diǎn)，提出有效的對(duì)策，可以實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；視域；小學(xué)語(yǔ)文；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

一、 前言

翻轉(zhuǎn)課堂主要以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式的創(chuàng)新為核心，依托于現(xiàn)代信息技術(shù)，是一種有效的教學(xué)模式，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，將“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中可以達(dá)到理想的教學(xué)效果，不僅可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，還可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為今后語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。

二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，小學(xué)語(yǔ)文翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式主要包括兩大環(huán)節(jié)，分別是課前環(huán)節(jié)與課中環(huán)節(jié)，顯示出了“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)，下面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。第一，合理利用資源，通過(guò)視頻形式，可以進(jìn)行知識(shí)的講解與發(fā)布，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為載體，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)講解知識(shí)，發(fā)布知識(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。第二，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)增加教學(xué)的趣味性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行平等的交流，達(dá)到內(nèi)化知識(shí)，解決問(wèn)題的目的。第三，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生的位置，尊重了學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為主體，因材施教，開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，提高教學(xué)效率與質(zhì)量，發(fā)揮出“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的特點(diǎn)，達(dá)到理想的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果。

三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下小學(xué)語(yǔ)文“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的構(gòu)建

（一） 做好課前準(zhǔn)備工作

做好課前準(zhǔn)備工作，注重課前環(huán)節(jié)需要注意三點(diǎn)內(nèi)容，下面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。首先，需要明確教學(xué)目標(biāo)，教師需要根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，獲取最佳教學(xué)效果，準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。第二，創(chuàng)建視頻，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)視頻是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要組成部分，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的成敗，因此，需要精心制作教學(xué)視頻，制訂有效的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，在視頻制作過(guò)程中進(jìn)行反復(fù)的推敲，保證視頻呈現(xiàn)效果。第三，設(shè)計(jì)學(xué)案，學(xué)案是教學(xué)實(shí)施的有效參考，通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)案，可以對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行有效的檢測(cè)。例如，在學(xué)習(xí)《桂林山水》一課時(shí)，教師可以創(chuàng)建一個(gè)桂林山水的視頻，將桂林山水中的美景制作成視頻，融合音樂(lè)，使學(xué)生感受到桂林山水的美，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

（二） 注重課中環(huán)節(jié)

課中環(huán)節(jié)是翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)施的關(guān)鍵，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，合作探究，展示評(píng)價(jià)等方式開(kāi)展教學(xué)，可以提高教學(xué)質(zhì)量，確保翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的順利實(shí)施。注重課中環(huán)節(jié)需要注意以下幾點(diǎn)：第一，需要借助現(xiàn)代技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提出探究性問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的內(nèi)化與掌握，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)有利的、趣味性較強(qiáng)的教學(xué)情境。第二，需要進(jìn)行合作探究，同時(shí)生生之間、師生之間的交流互動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)，積極獲取知識(shí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化。第三，進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，通過(guò)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生深刻的認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，在接受學(xué)生評(píng)價(jià)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，達(dá)到理想的、科學(xué)的評(píng)價(jià)。例如，在學(xué)習(xí)《鯨》一課時(shí)，教師可以先利用多媒體資源為學(xué)生講解鯨魚(yú)的種類(lèi)與特點(diǎn)，可以播放一小段紀(jì)錄片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，然后組織學(xué)生討論學(xué)習(xí)，合作交流，在合作的過(guò)程中掌握鯨魚(yú)知識(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，提高語(yǔ)文教學(xué)效率與質(zhì)量，最后引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，組織學(xué)生分析總結(jié)，確保翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)效果。

（三） 創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用信息技術(shù)

運(yùn)用信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效開(kāi)展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，確保翻轉(zhuǎn)課堂的有效開(kāi)展。創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，運(yùn)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)需要注意以下幾點(diǎn)，第一，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)，以微信群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)交流工具為載體，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。第二，對(duì)學(xué)習(xí)平臺(tái)使用進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生快捷地進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，提高學(xué)生信息技術(shù)水平與能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、 總結(jié)

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了新的途徑，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革提供了新的思維方式與全新的施教，在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師需要掌握信息技術(shù)，靈活應(yīng)用信息技術(shù)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下對(duì)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式進(jìn)行仔細(xì)的分析，達(dá)到提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

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作者簡(jiǎn)介：田卯寅，甘肅省白銀市平川區(qū)王家山小學(xué)。endprint