興趣激發熱情游戲點燃課堂

摘要：初中學生正處于身體快速發育的關鍵時期，在這個時期，加強體育鍛煉對學生身體素質的提高具有重要的意義。但長期以來，我國對于學生的身體素質缺乏足夠的重視，即便初中開設體育課，也往往重形式，輕內容，學生的參與鍛煉的積極性不高，導致體育課形同虛設。因此，必須要對初中體育課堂進行改革，完善與豐富體育活動的內容，激發學生鍛煉的興趣與激情。

關鍵詞：體育教師；初中體育；體育教學；初中學生

一、 前言

體育是初中教學的內容之一。由于初中生正處于身體快速發育的關鍵時期，因此，初中的體育教學質量的重要性不言而喻。而近年來，初中體育教學模式相對落后，課堂游戲老套，難以激起學生鍛煉的興趣，更無法適應新課改的要求。因此，當下的體育教學必須要轉變教學方式，以學生的興趣為出發點，并對課堂游戲進行創新，以促進學生德智體美全面發展。

二、 初中體育教學現狀

從初中體育教學的現狀可看出，無論是社會、學校甚至家庭，最為關心的仍是孩子的學習成績，但卻忽視了學生的身體素質，從而導致初中體育課堂形同虛設，經常被其他教師占用、學生上課積極性較低、體育教師的教學能力不強等。

（一） 課堂游戲不具有針對性

大部分體育教師由于傳統觀念根深蒂固，對體育課堂與體育游戲的認識存在片面性，從而導致其在教學過程中難以做到盡職盡責，即便在課堂上會安排學生做一些鍛煉，但大多不具有針對性，純粹的應付式教學。長此以往，學生容易感到乏味、無聊，甚至不想參與到體育活動當中，致使體育課堂難以真正發揮增強學生體質的目的。

（二） 學生的上課熱情較低

初中生應是八九點鐘的太陽，應當是朝氣蓬勃的，對體育鍛煉應是具有極高熱情的，但由于我國目前的教育體制出現偏差，長期以來過于注重文化成績而忽視學生的身體素質，甚至出現利用體育課上課的現象。久而久之，學生容易產生學習第一，鍛煉第二的想法，導致其為提高個人的成績而主動放棄參加體育鍛煉的機會。調查顯示，學生上體育課的熱情相對較低，并非是不愿意參加體育活動，大多是迫于老師與學習的壓力，或者學校教學觀念的影響，無法參與到體育活動中，導致體育課難以發揮真正的作用。

（三） 體育教師的教學能力較差

現階段的初中體育教師，大多沒有經過專業的培訓，教學能力相對低下，難以勝任初中體育教師的職位，更無法發揮體育課的實際作用。此外，由于目前社會上對于體育教師這一職業本身缺乏足夠的重視，導致體育教師將教學工作視為一種流于形式的教學任務，體育課堂的內容幾乎一成不變，就簡單地讓學生跑跑步，壓壓腿，隨后讓學生自由活動，卻幾乎從未考慮到學生在體育課堂上能獲得什么樣的教學效果，身體素質能否得到顯著的提高。由此，這種現狀如果得不到解決，將對我國體育課程的教學效果造成嚴重的阻礙。

三、 體育游戲在體育教學中的運用

（一） 教育性與趣味性相結合

無趣的課堂不僅難以提起學生參與的興趣，而且難以提高教學的質量與教學的效果，因此，體育課要想上得生動有趣，教師必須要對教學的內容進行慎重的選擇，尤其是教學過程中要玩的游戲。其中，教師可以通過將賽制引入到體育教學當中，讓鍛煉變得緊張、刺激，更能激發學生參與的積極性。如在體育課上，學生做簡單的俯臥撐，單純性的反復訓練必然會讓學生感到乏味、無聊，此時，學生可以通過將賽制引入到俯臥撐鍛煉當中，將其視為一個比賽，學生的興趣和激情必然會被激起，教師可事先將同學們分為兩組，兩兩進行比賽，通過這種具有競技性的游戲方式，既能達到鍛煉的目的，還能激發學生的興趣與熱情。久而久之，讓學生愛上體育課。

（二） 游戲的合理性與適度性相結合

由于初中生年紀尚小，其運動負荷相對有限，盡管體育鍛煉較為重要，但是同樣要注意適度性與合理性，因此，體育教師在設置教學目標時，應考慮到學生的實際情況，體育課堂教學要注意循序漸進，不可急功近利，避免事故的發生。如在進行跑步訓練時，應考慮到男生與女生體質的不同，就男女生設置不同的教學目標，男生需要完成3000米，女生則可設置為1500米，并在課堂教學過程中，讓學生兩兩組合，相互鼓勵，共同完成任務。同時，教師要對落后的學生予以支持，這樣既能達到鍛煉的目的，又能促進教學效果的提高。

（三） 提升學生的團隊合作能力

體育課并不是部分學生的課堂，而是所有學生鍛煉的好時機，因此，教師必須要調動不想參與鍛煉學生的積極性。最簡單的方式是設置需要眾多學生共同完成的游戲，讓所有的學生都能積極參與進來，此種做法不僅能促進學生之間的友情，還能提高學生的興趣與熱情。如通過設置接力賽，教師事先明確每個學生的任務，誰跑第一，誰跑第二，并要求小組內部先進行商量，隨后教師再根據學生的具體情況調整順序，以保證比賽更具有公平性與合理性。同時，教師要在比賽中發揮積極的主動作用，保證整個比賽的有序進行，對表現好的學生給予表揚，對表現較差的學生給予鼓勵，從而培養學生團結合作的精神，并促進學生身體素質的提高。

四、 結語

總體而言，身體是革命的本錢，身體的素質同樣會影響學生的學習效果，而體育教學質量直接影響到學生的身體素質，因此，必須要對體育教學引起重視。在體育教學過程中，教師將體育鍛煉設置為游戲的形式，不僅能提高學生參與鍛煉的熱情，還對學生智力的開發起到促進作用。因此，學校必須要轉變教學理念與教學模式，體育教師也必須要認真對待本職工作，制定合理的教學目標與教學計劃，并充分發揮體育的種種優勢，根據每節課的教學項目靈活選擇適合的游戲，以提高學生鍛煉的熱情與積極性。

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作者簡介：

彭華良，江西省豐城市，豐城市第一中學。endprint