農村中學語文教學存在的問題及改進措施

摘 要：我國的發展存在較大的地區差異，教育事業的發展也不例外。在部分農村地區仍存在教學觀念落后、教學質量低下等問題，對學生的發展起著一定的阻礙作用。尤其是中學階段作為學生知識的起步階段，也是智力快速發展的階段，其教育質量需要教育行業的加強重視。語文課程作為一項基礎性學科，其教學質量的保證是十分重要的。但大多數農村中學的語文教師只注重“讀寫”，而忽略“聽說”與文字感悟能力的培養，對農村中學生的發展起到了不利影響。本文將結合農村中學語文教學中存在的問題，提出相應的改進措施及建議。

關鍵詞：農村中學；語文教學；問題；改進措施

改革開放以來，我國教育體制改革的呼聲越來越大，新課標強調在教學過程中塑造學生正確的價值觀，培養其豐富的情感與思維，倡導從教學中塑造優秀人格，而不是僅僅停留在灌輸式的教育層面上。新的教育觀念需要充分融入到中學語文教學的過程中，就現階段農村中學語文的課堂情況而言，學生的課堂參與度極低，嚴重缺乏師生之間的交流環節，學生對于英語課的參與緊緊局限在了“聽”課上，教師也缺少對課文中情感因素的挖掘，把教學重心集中在“讀寫”上。而英語作為一門應用型與感悟型語言課程，對交流能力與感悟能力的要求非常高，灌輸式的教學模式將使英語教學質量大打折扣。因此，如何針對農村中學語文教學中的問題提出相應的解決對策顯得尤為重要。

一、 農村中學語文教學中存在的問題

1. 農村地區優質中學語文教師資源匱乏。我國的教育模式正逐漸向素質教育轉型的階段，雖然國家近幾年加大了對新課標的推廣與對優秀語文教師的培養力度，但優秀的中學語文教師的數量仍較少。尤其是經濟相對落后的農村地區，許多語文教師考慮到生活環境與薪資待遇問題，而選擇在城市就業，這也使得真正進入農村的中學語文教學人才寥寥無幾。語文教師的專業素養較低，教學能力低下，無法滿足中學語文教育的需求。

2. 農村中學語文教師教育觀念與教學方式落后。雖然我國的教育模式正逐漸向素質教育轉型，但傳統應試教育的理念仍深入人心，大多數人都對學生的綜合素質教育采取忽視態度。對于農村學校來說，大多數學校將升學率作為衡量學校教育水平的唯一標準，將考試分數作為檢驗學生素質高低的唯一指標，認為教出高分學生的老師就是好老師。對學生來說，將考出好成績作為自己入學的唯一任務，只重視考試內容的學習。對學生家長來說，大多數家長一直向孩子灌輸“考上大學才是農村孩子唯一出路”的想法，只注重孩子的成績，缺乏對孩子素質培養與情感教育的重視。綜上所述，傳統老舊的教育模式已緊緊禁錮了人們的思想，各個群體都對語文中學中的情感培養與思維發散教育進行了選擇性的忽略，嚴重阻礙了農村中學生的成長發展。

3. 資金投入不足。一套完整合格的語文教育需要有教學素材、多媒體與專業的語文教師作為必要因素，而這些因素都需要資金的投入。在農村地區，由于經濟的相對落后，使得中學語文教育的資金無法保證，也使得提高中學語文教育水平的“硬件設施”不夠完善。因此，對于農村地區的中學語文教育情況來說，資金是一個重要的影響因素。

二、 農村地區中學語文教學問題的改進措施

中學階段正處于智力水平與情感發展的關鍵時期，科學的教育手段將對智力發展與情感培養產生積極的影響，此外，先進教育理念的引入將有利于學生感性思維的培養與情感的激發，并且對受教育者的學習情況有著積極的推動作用。

1. 提高農村中學語文教學人員的專業素養。第一，要培養語文教師建立先進的教學理念，學校需組織相關人員的定期培訓工作，充分學習新課標教學內容，及時進行教學經驗總結，不斷提高農村中學語文教學人員的專業素養，并引導教師創新更多有意思的教育形式，豐富語文教學內容，提高學生上語文課的積極性。在聘用相關人才時不僅要考慮其學歷，更應該考慮其整體素養，嚴格把控考核標準，這是因為落后的教學理念必定會對工作造成影響。

2. 加大對語文教學中教育素材與教育設備的資金投入。充足的資金投入是提高語文教育質量的保證，專業的語文教育人才、完備的語文教育素材不僅能夠一定程度上豐富中學語文的教學內容，還能提高語文教育的專業性及教學效率。例如將資金用于多媒體教學設備、課外語文讀物的購買及優秀語文教師的獎勵資金。

3. 鼓勵對中學語文教育方向人才的培養。充足的中學語文教育人才數量是保證語文教育事業長足發展的重要因素，相關專業人才數量的增多也能從一定程度上加強行業內的競爭，進而促使優秀人才的產出，從而提高中學語文教育事業的整體質量水平。具體措施如下：第一，擴大中學語文教育專業的招生量；第二，加大對優秀老師的獎勵制度，加強行業吸引力；第三，在培養教育者的過程中，突出對情感教育素質的培養，并加強師范學校對學生心理學方面的學習，全面提升情感教育水平；第四，提高對農村教師的福利補貼與薪資待遇。

4. 加強對新課標教育理念的宣傳，從思想上深化大眾對新課標教育的認識。思想觀念是左右人們行為的根本源頭，因此從思想上使大家接受并支持新課標教育是最為行之有效的方式，從學校領導層、學生家長及學生自身強化全面發展的理念，建立一套真正合格的教育體系的概念顯得尤為重要。思想上的重視程度提升將對先進語文教學理念的建立起到思想上的基礎性作用。

在知識經濟與信息時代的大背景下，世界范圍內的知識與科技競爭日漸激烈，教育事業已越來越受到國家和人們的重視。農村教育作為我國教育事業中的薄弱環節需越來越多地受到人們的重視。農村地區因其自身發展較為落后的原因，使得優秀教師的流入量較少，先進教育理念的普及程度也存在嚴重的不足。只有從提高農村中學語文教學人員的專業素養，加大對語文教學中教育素材與教育設備的資金投入，鼓勵對中學語文教育方向人才的培養，加強對新課標教育理念的宣傳等四個方面進行努力才能真正改變現階段農村地區中學語文教育質量低下的現象。

參考文獻：

[1]鄭玉杰.淺論農村中學語文教學存在的問題及改進措施[J].中學時代，2014（22）：21-22.

[2]黃喜梅.農村中學語文教學存在的問題及改進措施[J].儷人：教師，2015（22）：37-37.

作者簡介：林鎮勇，福建省漳州市，福建省詔安縣四都中學。endprint