淺談如何在中職數學教學中培養學生數學學習興趣

徐長德

摘 要：對大多數的中職學生而言，數學課程困難度相對較高，是學生學習時難以攻克的一大難關。很多中職學生在參與數學學習的過程中經常會“碰壁”，逐漸喪失學習自信心，對數學科目的興趣也大大降低。亞里士多德曾說過“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益”，所以中職教師要想提高教學效率，構建高效的數學教學課堂就必須在開展數學教學的活動中培養學生的數學學習興趣，引導學生積極參與數學學習。筆者認為，教師要想培養學生的數學學習興趣，就必須找到學生數學學習“萎靡”的根本，“對癥下藥”，方可提高學生的數學學習興趣。

關鍵詞：中職數學 培養 學習興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，培養學生的學習興趣就能夠提高課堂的教學效率，同時能夠讓中職數學教學更符合我國的教育標準。但目前筆者在實踐中了解到，現階段中職數學教學課堂的教學現狀并不容樂觀，課堂上教師“自說自話”，學生“自娛自樂”的現象比比皆是。歸根結底在于學生的數學學習興趣不高，學習能動力不足。所以教師必須正視學生數學學習中的問題，努力采取各種措施提高學生的數學學習興趣。[1]

一、中職學生數學學習興趣低下的原因分析

筆者認為，中職學生之所以在參與數學學習的過程中沒有較高的積極性主要有以下三個原因。

1.基礎知識薄弱，數學學習畏難情緒嚴重

由于中職學校的擴招，越來越多基礎知識層次不齊的學生踏入了中職學校參與知識學習。這里面有許多基礎知識非常薄弱的學生，加之數學科目邏輯性、抽象性較強，導致很多學生害怕數學學習。在這樣的心理下，教師不能及時的給予幫助和疏導，導致數學學習畏難情緒愈加嚴重，學生的學習興趣直線下降。[2]

2.對數學科目認識度不夠，忽略其重要性

很多中職學生認為，數學課程作為文化課程并不重要，專業課遠遠勝于文化課程。所以在參與數學知識學習時首先從態度上就“抱以輕視”，經常是上課不聽講、下課不作業，考試前隨便背背公式就簡單的應付數學學習，這樣的數學課堂教學效率可想而知。

3.教師教學方法不恰當，學生學習壓力倍增

受中職學校的教學特點影響，部分教師更側重實踐教學忽略文化教學。在數學教學課堂上采取單一的教學手段，“一根粉筆，一張嘴”模式仍然存在于數學教學課堂。這樣的教學模式下，教學課堂氣氛僵硬，學生被動進行知識學習，既無法發現數學知識的趣味所在，更在學習壓力下對數學學習產生強烈的抵觸心理。

二、中職數學教學中培養學生學習興趣的措施探究

正是由于上述原因，所以目前中職學生在參與數學學習時興趣缺缺。教師要想改變現狀，就必須尋找合適的方式方法來解決問題，以提高學生的數學學習興趣。筆者認為教師可以從以下幾個方面入手：

1.注重基礎教學，開展關懷教育

由于大多數學生的基礎較為薄弱，所以很容易對數學學習產生恐懼心理，害怕自己學不好、學不會。所以數學教師在開展數學教學時要側重基礎教學，告訴學生每個人都是學習的新開始，緩解學生的恐懼心理。在課上授課、布置作業方面，教師都要以基礎為主，層層遞進，讓學生感受到攻克數學的快樂，提升學生的數學學習參與度。

教師要開展關懷教育，不僅要利用語言藝術為學生營造一個趣味的課堂，讓學生愿意聽課。更要及時的關心學生的學習進度、學習情況，幫助學生及時的解決數學學習路上的問題，從而提升學生的數學學習興趣。

2.強調課程重要性，擺正學生數學學習態度

數學課程作為文化課程是學生學習的基礎，教師必須確保學生明確這一觀念，中是數學課程。教師要把握住課程導入的作用，并且強調數學課的基礎性，與專業課程相結合，告訴學生數學對學生的專業學習甚至未來就業的影響作用，引導學生重視數學課程，在擺正態度下參與數學學習。

3.多元化教學方法，引導學生發現數學魅力

新課改下提供了多種多樣的新式教學方法，這也是教師提升學生數學學習興趣的一個有力武器。為了引導學生發現數學魅力、投入數學學習，教師就可以利用多元化的教學方法構建一個充滿吸引力、充滿新意的數學課堂，讓學生從被動到主動、從抵觸到接受的參與數學學習。筆者在實踐中經常采用小組合作教學法、情景模擬教學法和微課教學法進行教學。既能夠在教學的過程中發揮學生的主體地位，又為學生提供了學習的新模式。

如在開展“空間幾何”知識時，為了讓學生將空間中抽象的點、線、面直觀的呈現在腦海中，筆者就采用情景模擬教學的方式，將大課堂化作立體空間。讓學生們尋找其中的點、線、面，這樣學生不僅更容易理解數學知識，也會發現數學知識原來與我們的生活密切相關，學習的主動性會得到進一步的提升。[3]

4.制定鼓勵政策，激發學生自信心

當然，鼓勵政策也勢必不可少的教學行為之一。為了讓學生的自信心得到提升，讓學生體會數學學習成功的樂趣，教師要時刻采取鼓勵的方式開展教學活動。在課上要對積極回答問題的學生口頭表揚，在課下要對學生的作業進行評語鼓勵。對進步的學生有表揚、對優秀的學生有表揚這樣才能夠讓每一位學生得到教師的重視，才會讓學生的學習興趣得到提升。

結語

雖然中職學校的學生在參與數學學習的過程中會遇到各種各樣的問題，導致學習的積極性大幅度下降。但只要教師對癥下藥，合理采取措施引導學生發現數學魅力、參與數學學習，就能夠提高學生的數學學習興趣，讓興趣作為能動力，激勵學生投入數學學習之中，從而構建高效的數學教學課堂。

參考文獻

[1]李立秋；淺談在中職數學教學中如何激發學生的學習興趣[J]；學周刊；2015（14）.

[2]安欣震；培養中職學生數學學習興趣的策略探討[J]；職業；2017（16）.

[3]張春華；激發中職生數學學習興趣之淺見[J]；職業；2014（08）.