金秀麗
摘 要:創新即生存,創新是知識和經濟時代的重要特征,它代表一個民族的靈魂和脊梁,因此,培養和造就一代創新人才是科技迅速發展的需要,是時代進步的需要。新課程理念下思想政治教育教學的主要任務和重點應該是大力提高學生們的創新思維能力,這就要求我們教師在自己的教育教學中,善于思考,大膽實踐,培養學生的創新思維能力,探索出提升學生創新思維能力的有效策略。
關鍵詞:創新 創新思維能力 興趣 策略 提升
一、問題的提出
目前思想政治課堂的現狀:1.教學方式、方法機械化,教師和學生之間的感情互動和交流相脫離,學生很少參與課堂教學與教師的配合度較低,學生缺乏學習的主觀性和能動性,其創新思維能力始終得不到相應的提升。2.教師設計和提出的課堂問題簡單化,不能調動學生們學習新知識的積極性。3.課堂中教育教學的氣氛比較死板,不夠活躍,學生過于木訥、和教師在教育教學中配合的不夠默契,學生們獨立思考的能力較低等等存在許多問題。鑒于此,我們在思想政治課教育教學中,就如何提升學生們的創新思維能力進行了大膽地探索。
二、提升學生創新思維能力的有效策略
1.激發學生的學習興趣 ,是提升學生創新思維能力的首要條件。托爾斯泰曾經說過:教學中最大的成功就是教師能夠充分調動學生學習的主動性和積極性,而不是強制。對學生來說,學習興趣是創新思維能力發展的首要條件,一個學生對某學科的學習興趣直接影響對該學科的認知程度,進而能夠影響其在該學科領域潛力的發展,所以我們說:濃厚的興趣是強大的的學習動力,能很好吸引學生們的注意力和想象力,使學生大膽思考,積極思維。在教育教學中首先教師應該具有創新的意識,根據教學內容靈活設計出多樣性的教學手段和教學方法,從而激發學生們強烈的求知欲和探索精神,課堂中的每一個教學環節都使學生們處于一種思維活躍狀態,只有這樣的教學,才能使學生們的創新思維能力得到更好地培養和發揮。
2.豐富學生的基礎知識,是提升學生創新思維能力的必要條件。在政治課教學中培養和發展學生的創新思維能力不是在短時間內能夠實現的,是一個基礎知識豐富積累的長期、持續的堅持過程。這就要求教師需要在平時的教育教學中,不僅要充分發揮好自己在課堂教學中的主導作用,而且教師還要充分利用多媒體教育教學手段,使教學基礎知識點更加形象化、生動化、具體化,將學生的學習和思維空間多元化,使學生們對教學基礎知識的認識能力進一步加強。學生們只有做到對基礎知識的牢固掌握,才能更好地挖掘學生自身的創新潛能,并能得到進一步的提升。所以,教師要結合學生的實際情況,因材施教,使每位學生的創新思維潛力都能得到最大限度的發展和提升。
3.引導學生思考,創設問題情境,是提升學生創新思維能力的關鍵。在思想政治教育教學中培養和提升學生的創新思維能力,關鍵是教師要為學生創設出動腦思考,獨立思維的問題環境,組織學生分組討論,引導并啟發學生對問題大膽地從各種角度、不同側面生提出自己的不同見解,達到同學之間共同學習,共同進步、共同提升的教學效果;此外,教師應根據教學重點、難點內容巧妙地創設出有一定深度的問題情境,這類問題能夠使學生認識的深度和廣度得到擴展和升華。學生們在大膽思考、探究、解決實際問題的一系列過程中獨立性的思維導圖得以建立,并進一步發展和提升。
4.鼓勵學生大膽創新,是提升學生創新思維能力的核心內容。心理學研究表明:創新思維是人類最高層次的思維方式,而創新思維能力又是一切創新的基礎,是創新素質的核心所在,創新思維的核心是思維的發散性和求異性。因此,在思想政治課堂教育教學中,教師要圍繞中心問題對學生進行發散思維和求異思維的訓練,這樣學生們用新的思維方式,去感知、認識新事物,提出新問題,使學生們的思維向多向性和跨越式發展,提高他們利用所學的新知識新理論去分析解決實際問題的能力。在此過程中,學生們思維的發散性和思維的創造性中始終起著主導作用。所以,在思想政治教育教學中,為了更好地發展和提升學生的發散性思維和求異性思維,使他們成為符合時代需要的會獨立思考,銳意進取的創新人才,就應該發展學生思維的發散性,提升學生的創新思維能力。
5.積極參與社會實踐活動,是提升學生創新思維能力的物質條件。教師要結合課程教學內容,多為學生創造參與社會實踐活動的機會和條件,啟發學生善于觀察社會生活,走進社會,尋找問題,探究問題,學生們在膽大心細地創造性的社會實踐活動中創新思維能力得到進一步鍛煉和發展;同時教師還要善于組織學生開展創辦與思想政治內容相關題材的手抄板報,引導學生撰寫小型的思想政治題材方面的微論文等等都是提升學生創新思維能力的好形式。
黨的十九大報告中對教育工作者提出了這樣的要求:要全面貫徹落實黨的教育方針,牢記立德樹人的使命,發展創新素質教育,培養一批德、智、體、美、勞全面發展的符合時代需要的合格建設者和創新型接班人。作為一名思想政治教師如何踐行好十九大精神,我們將進行新的探索和研究。