學講方式下的高中語文閱讀教學研究

宗宇　趙立杰　趙大琿　李昕　高偉　李長久　李秀輝　張影

摘 要：隨著新課改的推進，高中語文閱讀課堂教學改革取得一定成果。但在教學實踐中發現，從傳統講授模式過渡到探究式教學，一方面是學生因學習方式沒有及時轉變，另一方面是教師在轉變過程中受傳統觀念的束縛，在指導方式上沒有形成系統性，從而影響合作探究的教學效率。因此，以學講方式組織閱讀教學，充分發揮教師的主導作用，引導學生學習，這種方式更契合改革過渡期的閱讀課堂。

關鍵詞： 高中語文 學講方式 閱讀 教學研究

“讀書，足以怡情，足以博采，足以長才。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。”這足以道出了閱讀的重要性。

曾經有關部門對當前的中學生的閱讀情況作過調查。中學生最喜歡閱讀的報刊圖書類別情況是：初中階段，童話9%，武俠類18%，故事類14%，名家小說15%，名家散文12%，詩歌5%，網絡作品31%，體育類6%。高中階段，武俠類14%，軍事類16%，名家小說19%，名家散文5%，詩歌3%，網絡作品23%，體育類12%。（對于同選兩項的同學均沒有計入）從具體情況來看（近600名學生中），讀過古典四大名著中任意一部的只有44人，讀過其中兩部的只有32人，讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》的有43人，讀過《圍城》的有22人，讀過《雷雨》的有40人，讀過《儒林外史》的有18人，讀過《家》的有13人，讀過《簡愛》的有9人，讀過《茶花女》的有8人，讀過《呼嘯山莊》的有8人，讀過《復活》的有3人等，另外，還有少數同學讀過了《飄》、《紅與黑》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》以及魯迅小說、朱自清散文、張愛玲散文等。

可以看出，中學生閱讀還是以名著為主。

那么，作為老師，要如何激發學生的閱讀興趣呢，大致可以從哪些方面入手呢？

一、帶動全體同學

作為老師，要盡可能地將全體學生帶動起來，讓他們都喜歡讀書。通過講解他人故事的形勢，引入同學們的興趣。通過這種的敘述，引導學生迷上閱讀。顯然，老師所影響的不僅是自己學生的未來，而且直接影響著幾代學生的未來。

二、對孩子閱讀的名著進行點撥和講解

在學生學會獨立閱讀后，教師還應引導學生進行更有深度的閱讀。教師應是經典名著的普及者，只有教師對經典作品有很好的理解，才能在對精典的解說中使學生對名著產生興趣。教師應讓學生接受更多優秀作品的熏陶，學會欣賞意境優美的篇章，培養健康的閱讀情趣。

三、和同學們一起讀書

老師的言談舉止很大程度上都對學生起著潛移默化的作用。要想讓學生對讀書產生興趣，老師自己就得喜歡看書。了解書的內容，可以跟同學們一起探討，一起研究。這樣也拉進了老師和同學們的關系。和學生在讀書中交流情感，營造一個讀書的快樂空間，從“要我讀”變成“我要讀”，使得閱讀顯得那么趣味盎然。

四、現代科技的發展

微信的利用率越來越大，我們也要利用這種先進技術。家長們把跟孩子的閱讀時間延伸出來，通過微信平臺，把孩子們的閱讀做梳理，記錄一下跟孩子都進行了哪些閱讀，在同學群里與其他家長共同分享，這樣就帶領了其他不想帶孩子閱讀的家長，這樣就形成了一個閱讀圈，孩子的生活周圍都在閱讀，孩子們在閱讀中成長。

隨著社會的不斷發展進步，電子產品越來越多的占用了孩子們的閱讀時間，那么，如何讓孩子能夠從電子產品種走出來，走進閱讀呢？

首先，我們要說服家長，讓家長做到以身作則。現在手機越來越多的占用了人們的時間，有些家長，下班到了家里，也是手機不離手，如果我們利用看手機的時間來閱讀，并讓孩子跟自己一起，在閱讀的過程中，不斷提出問題，跟孩子一起討論問題，這樣就激發了孩子的閱讀興趣，給孩子創造了一個良好的閱讀空間，長久下來，孩子就會把閱讀當成一種習慣。

其次，我們要通過多種方式，激發孩子的閱讀興趣。同學們都有好勝心里。老師可以通過比賽的方式，讓孩子們在閱讀過程中對決勝負，他們可能都會“暗中較勁”，看誰讀的書多，看誰的知識更豐富，你一周讀一本書，我一周就讀二本，這樣長久下去，孩子們在無形中就參與到了比賽當中，整個班級的氛圍都會在閱讀中升華。

最后，我們要給孩子推薦合適的書籍。現在市場的書籍品種繁多，我們一定要選擇合適孩子們的，這包括圖書的內容、質量。現在的圖書品種繁多，各式各樣，商家們通過各種方式引起孩子們的注意，所以作為老師，一定要替孩子們把好選擇書目的第一關。選擇的第一關就是要適合孩子的年齡。什么年紀讀什么書，在孩子能接受的范圍內去選擇，內容健康是必須要保證的，選擇出版社也很重要，要選擇國家教育不推薦的國家級出版社，因為有的出版社出版的圖書可能會有或多或少的錯誤，這就誤導了孩子，給孩子傳遞了錯誤的知識。

作為老師，在孩子們不斷閱讀的過程中，積攢了很多知識，這就要給孩子們表現的機會。適當開展讀書會，讓同學們都站出來講解自己讀書的心得，也可以談談對一本書的看法，這樣不但增加了他們對閱讀知識的鞏固，更增加了孩子們的表現欲望，每個孩子都是明星，知識缺少展示的機會。孩子們得到了鍛煉，豐富了知識，就不難成績的提高了。

總之，我們要引導、帶領同學們去閱讀，讓他們在閱讀中不斷豐富自我，超越自我，讓同學們在書的海洋里不到翱翔。