淺析如何提高小學數學課堂教學效率

摘 要：小學數學作為小學教育當中不可或缺的學科，承載著培養小學生邏輯思維能力和想象力的重責，一直都廣受老師和家長的關注，隨著新課程理念的不斷深入，如何更有效的帶給學生小學數學方面的教學，提高小學數學課堂教學效率，成為了小學數學教學中老師不停探索的問題之一。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；教學效率

一、 提高小學數學趣味性、培養學生學習興趣

興趣是最好的老師，對于學習來說影響最為深遠的莫過于學習興趣，在學習當中學生是否具備學習興趣，將直接影響著學生的學習主動性乃至效率。在日常教學中我們時常能夠看到，當學生具備學習興趣時，他們在課堂教學活動中往往會表現出極高的活躍度，在自主學習上也有著較高的學習主動性，而之所以會如此就是因為學習興趣的存在美化了學生眼中知識的形象，讓學生看待知識時就好像小貓咪看到了小干魚一樣兩眼發光，被其深深吸引著無法自拔，繼而會津津有味且不知疲倦的參與學習活動，而且在這種狀態下，老師甚至不需要過多干預到學生的學習當中，僅僅在學生學習大方向上出現問題時給予一定的指引，就既能夠保證學生高效的掌握知識，還能夠間接培養小學生的自主學習能力，讓他們找到屬于自己的學習技巧，為未來的學習打下一定的基礎；而反觀那些沒有學習興趣的學生，在缺乏學習興趣美化的前提下，他們看到的知識就是單純的知識，自然而然的就感受不到知識本身所具備的吸引力，所以在教學當中這些學生往往都是在被動接受教學，其學習效果自然要比前者要差上許多。所以想要提高小學數學的課堂教學效率，培養小學生對小學數學這門學科的學習興趣就是必不可少的。

眾所周知，對于小學生的年齡段來說，或許沒有什么是比玩游戲更能吸引他們注意力的，對于小學生來說玩得開心時，連吃飯都要先放一放，很多家長和老師在看待這個問題時，往往會說游戲影響了孩子的學習，所以大多會強行將學生和游戲分割開來，但其結果卻總是不盡如人意。然而實際上小學生喜歡玩游戲并不是喜歡游戲本身，而是當他們在玩游戲時，游戲能夠帶給他們快樂，久而久之在小學生的腦子里形成了“游戲等于快樂”的概念，所以如果能夠正確利用小學生的這種想法，讓小學生能夠產生“學習等于快樂”的概念，自然也能夠很有效的提高小學生的學習主動性和學習興趣，教學當中常提的課堂游戲教學理念就是建立在這個基礎之上的。

例如在《認識人民幣》的教學上，老師不妨將課堂打造成一個小型的“集市”，讓小學生利用虛擬貨幣去進行虛擬交易，從而讓學生能夠更直觀的感受到人民幣的作用和使用方法，同時還可以將“元、角、分”的概念以小數的方式提一下，為小學生之后的小數學習打下一定的基礎，從而在未來小數的學習當中能夠讓學生感受到熟悉感，繼而更高效的理解“小數”的概念。而在“軸對稱圖形”的知識教學中，課堂又可以搖身一變成為“美術”課，讓學生利用剪紙的方式去感受到更為形象的知識，不僅能夠有效的培養小學生對數學這門學科的學習興趣，提高小學數學的課堂教學效率，還能夠間接推廣我國優秀的傳統文化，讓這些傳統文化能夠繼續傳承下去。

而除了課堂游戲外，多媒體教學在提高小學數學教學效率上也有著極大的作用，通過制作FLASH、PPT課件，借鑒優秀的動畫作品，老師可以將小學數學知識以圖像、視頻等形式呈現給學生，將原本較為抽象的小學數學知識以一個更為形象的方式呈現給學生，從而大幅度優化小學數學教學，降低學生在學習小學數學這門學科時的學習難度，有效提高學生理解知識的效率，繼而有效提高小學數學的課堂教學效率。

二、 培養和諧師生關系、帶動學生學習主動性

在過去傳統的小學教育當中，很多老師在教學當中過于嚴厲，在與學生交流和溝通的時候也往往較為嚴肅，一方面是受到了傳統“嚴師出高徒”的教學理念，另一方面呢則是因為在老師看來，小學生因為年齡還太小，并不具備自律能力，想要將知識更有效的傳給學生，讓學生真正學到知識，就必須借助外力去推動他們參與到教學活動中去。不可否認，無論是“嚴師出高徒”的教學理念，還是通過借助外力推動學生進行學習的想法，都是有著一定成效的，但同時我們不能忽視的是，過于嚴肅、嚴厲的教學也同時會帶給小學生極大的壓力，有時甚至還會讓學生因此對老師產生畏懼心態，嚴重影響著學生的學習主動性，在新課程理念不斷深入的今天，這無疑是得不償失的。

而在日常教學當中，我們往往能夠看到一些平日里看起來不是很喜歡學習的學生，在面對一些特定學科的時候也會表現出極強的學習主動性，在那些學科的課堂教學活動中也往往較為活躍，而之所以會產生這種“奇妙”的現象，往往是因為學生認可了這門學科的授課老師，甚至是把老師當成是朋友看待，最終在愛屋及烏的心態下逐漸改變對這門知識的看法。所以在小學數學的教學當中，老師應當適當放下自己的身段，去和學生平等相處，借助自己作為老師的便利，通過長時間與學生接觸去主動了解學生的個性與喜好，并利用投其所好的方式走進學生的世界當中，和學生成為朋友關系，從而獲得學生的認可，以此來提高學生對小學數學這門學科的學習主動性，間接提高小學數學的課堂教學效率。

三、 總結

隨著新課程理念的不斷深入，在當前的教育環境下想要有效地提高小學數學的課堂教學效率，除了需要老師設計出更科學、更有效的教學方法外，也應當充分借助學生個人的能量，從而在更有效為學生進行教學的同時，逐漸培養出學生的各種能力，讓小學數學教學展現出其應有的價值，希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與進來，為我國的小學生帶去更高效的小學數學教學，也為我國的小學教育貢獻自己的一份力量。

參考文獻：

[1]計浩淵.試論如何提高小學數學的課堂教學效率[J].學周刊，2016（24）.

[2]王盛英.淺析如何提高小學數學課堂教學效率[J].數學學習與研究，2017（08）.

作者簡介：

嚴華梅，江蘇省淮安市蔣壩小學。endprint