鼓勵

摘 要：自信心對于一個人來說，就是其對本身的能力和價值的認識和評價。自信心是激勵人們自我完善和實現理想的思想動力；是決定一個人成才應具備的心理素質和個性品質。通過鼓勵，讓中職生擁有自信，幫助中職生克服心理障礙，從而培養他們的挑戰能力和就業能力，為以后踏入社會做準備。

關鍵詞：自信；鼓勵；中職生

自信心對于一個人來說，就是其對本身的能力和價值的認識和評價。自信心是激勵人們自我完善和實現理想的思想動力；是決定一個人成才應具備的心理素質和個性品質。只有對自己有一個正確的認知、對自己的實力有一個正確的評估和積極的肯定，才能在學習和生活中表現出自信的態度。它是一個人的心理健康和自我意識表現，可以讓人在學習、事業上建立心理優勢，更容易取得成功。尤其對于中職生而言，絕大部分都是由于學習成績差，表現不太好等因素而進入職校，因此，他們具有較深的自卑心理，從而更迫切需要幫助他們建立自信心。那么，如何讓中職生擁有自信心，幫助中職生克服心理障礙，從而培養他們的挑戰能力和就業能力，為以后踏入社會做準備？我認為對中職生恰當地運用鼓勵，是讓中職生建立自信心的一種有效方式。

一、 要給學生以信任

巴特爾指出：“愛和信任是一種神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象……”在學生對學習喪失了信心，認為自己不可能學好時，教師要給予學生以信任，鼓勵其發揮智能優勢，讓學生相信，只要他發揮了自己的優勢，就一定能學得好，只要學習的方法得當，就一定能跟的上。老師要看到每位學生身上的長處，對他們學習行為中的閃光點進行鼓勵。上課時學生讀錯了課文，寫錯了詞語，教師在指出錯誤的同時要先對學生進行鼓勵，并對他說：“老師相信你下次一定能成功。”只要在“下次”之前，教師鼓勵他認真思考上次的錯誤，那么，學生的“下次”就一定會有進步。要對學生充滿信心和希望，要在目光言談中告訴學生“你能行！”教師的鼓勵會讓學生在學習中對自己充滿自信，在課堂教學中積極地、主動地參與教學過程，從而提高課堂教學的效率。

二、 要給學生以尊重

心理學家威廉·杰姆士指出，渴望被人重視是人的所有情緒中最強烈的。因此，每個人都有強烈的自尊心，教師在學習中要重視和尊重學生的人格，在課堂學習中，不論出現任何情況，都要用真情實意與學生相處，給學生以尊重，以共同學習者的身份和學生一同創造一個融洽的課堂氛圍，使學生可以在輕松愉快的課堂環境中進行學習知識。學生在學習中有時會產生一些“出格”的表現，主要是因為學生的知識和閱歷的不足。對這種情況的發生，教師不要只對學生進行批評，在維護自己的尊嚴同時，也要尊重學生的自尊心，給予適當的鼓勵，以免因批評學生導致課堂氣氛緊張，從而降低了教學效率。這就需要教師在課堂教學中，始終保持對學生的尊重，維護他們的自尊心。當對學生進行提問時，要說：“某某同學，請你回答一下這個問題。”學生回答后，教師再說一聲“請坐”。一個“請”字，表現出對學生的尊重，可以激發出學生學習的積極性，從而達到提高課堂教學效率的目的。

三、 要給學生以賞識

第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”每個人都希望被別人賞識，學生當然也是這樣，當老師對他們取得的成績進行肯定和賞識時，就能讓學生進行自我肯定，從而激發學習的動力。教師在課堂教學中合理適當地對學生進行激勵，可以活躍課堂教學氛圍，激發學習興趣，使學生增強學習信心，增強學生在學習中取得成績的榮譽感、自豪感，教師還可以和學生進行情感交流，提高學生學習效率。多表揚、多激勵，就會讓他在“我是好學生”的心態中不斷變好；而多指責、斥罵就會使學生自暴自棄，最終逼出一個壞學生來。

在教學過程中，對學生的課堂行為，教師要多發現其中好的方面，對學生答題方式方法，正確的要加以贊賞，并給予學生肯定，這是“錦上添花”；錯誤的也要為其分析錯誤原因，對學生的答題思路和學習態度上給予表揚，這是“雪中送炭”。對學生回答錯誤的地方，可以引導學生通過多種方式認識并予以糾正，當學生糾正對了，老師要給予學生肯定和贊賞，讓學生看到自己原來也可以做得更好，激發學生學習動力。當學生回答對了，教師可用“非常好”、“解題思路和我的一樣”等贊賞性語言給予學生以肯定。

四、 要給學生以感化

《愛心教育》一書中說道：“離開情感，一切教育都無從談起。”的確是這樣，你為學生付出多少愛你就會收獲多少愛，每一位學生的內心深處都渴望得到教師真誠的愛。作為教師，面對一群具有情感活力的學生既要關心他們的生活學習，還要教育他們怎樣做人，只有灑下愛之甘露，才可獲取愛之回報。

職教工作中常會遇到這樣一群學生，由于環境、家庭等各種問題，養成了一些不良習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，平時總愛惹是生非，一切感到無所謂……作為教師要用自己的博愛去改變這樣的困境。我曾經遇到過這樣一位學生，平時行為都是我行我素，滿口臟話，待人不禮貌，甚至還會大打出手，他讓所有老師都頭疼。面對這個學生我告訴自己絕不能放棄，一定要好好地幫助他。于是，我處處關照他，事事關心鼓勵他，教他如何與同學和睦相處，告訴他在學校如何遵守紀律，每天我只要遇到他就有意和他聊聊天，漸漸地我們相處的時間長了，交流的內容更多了，他感受到我對他的愛。

要讓中職生學生擁有自信，鼓勵是一種有效的方法。每個學生都需要鼓勵，就像植物需要陽光一樣。鼓勵導致成功，抱怨導致失敗；不是好學生需要鼓勵，而是鼓勵能讓好學生越來越好；也不是壞學生需要抱怨，而是抱怨會使學生越來越壞。讓我們為了學生，繼續努力，創造一個鼓勵性的空間，給學生一分賞識，一分珍愛，用“你真棒，你真行”這樣的動力，使學生們鼓起自信的風帆、揚起自信的笑臉。

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作者簡介：馬利娟，江蘇省宿遷市宿遷衛生中等專業學校。endprint