論德育品質在小學舞蹈社團課程中的滲透

王嬙

【摘 要】隨著當今世界經濟的發展，時代的進步，現在需要復合型人才.我國的教育也提出了德智體美勞全面發展。德育教育也就成為了教育的一個重要的環節。在舞蹈的教學中，教師是引導作用，學生是主體，教師將這些學生引入舞蹈的世界。如何能在舞蹈中融入德育，是一個需要注意的問題，一個學生的德育品質是非常的重要，根據課本中關于德育的知識融入進舞蹈的行為中，根據具體情況，改正教育方式，因材施教，好好的確定出一個教學方案，將德育品質切實的融入舞蹈之中。

【關鍵詞】德育品質；小學舞蹈；滲透

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）33-0093-01

在小學舞蹈教學中，只有美育，德育，才能使學生在強烈的藝術氛圍中感受到世界的熱愛。通過德育和審美教育，播種陽光，收獲快樂，相互滲透，學生不僅能樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，學會感恩，珍惜家庭的愛，友誼，也能激發校園的積極性 能源，加快全面素質教育[1]。

小學階段是一個人的人生觀，價值觀，世界觀形成的起始階段，這個階段的德育，對于學生未來人格的形成和對待人們的習慣會產生深遠的影響。如果小學教育不足，就會造成社會責任的缺失，缺乏積極進取的精神，難以融入集體的氛圍。由于小學舞蹈課是審美教育的主要陣地，所以小學舞蹈課將德育與審美教育結合起來，讓學生在感受舞蹈的魅力的同時，也能得到良好的德育滲透[2]。

一、教育方式

舞蹈教學具有內容多，范圍廣，思維強的特點，是學生進行教育的有利因素。由于不同的民族舞蹈，效果不同。教師要善于挖掘深層內涵，為學生進行教育。比如基礎訓練，基礎訓練是無聊的，但堅持練習可以培養頑強的意志品質。雙人舞需要在同伴的配合下進行，既能培養學生的集體精神，又能增強學生的勇氣，堅韌，互助，團結，友愛等精神。因此，在舞蹈教學中開展德育工作，把教學內容與教育結合起來尤為重要[3]。

課堂合理科學的教學方法是教師能力的體現，是學生思考教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動與體育活動結合起來，利用課堂練習舞蹈的組合，形成的變化，準確，快速的方向等，才能培養學生的學科。通過保護排練的空間，加強對勞動的熱愛，愛護公共財產的思想。在課堂上，我們贊揚優秀學生，鼓勵學生努力學習[4]。

舞蹈的表達不僅是身體的美，還可以充分表達對人的情感的欽佩。在舞蹈教學的同時，老師也要充分利用舞蹈的特點，引導學生認識人性真理的價值，讓他們在舞蹈中學會感恩，學會犧牲，這也是舞蹈審美教育中的德育滲透。

在教學過程中，有時會偶爾發生事件，個別學生在課堂上不小心，思維變化很大，對藝術概念的理解不夠準確。教師要善于觀察學生在課堂上的表現，贊揚和處理有代表性的事件。

通過提高學生對舞蹈學習的熱情，學習態度，建立正確的學習方法，制定目標，提出相應的要求，讓學生回顧過去看到自己的努力進步，才會有更多的自信，只會為我努力爭取新的學習目標，在這個過程中，我們需要艱苦細致，反復進取的思想教育工作。學生以漸進的方式感覺自己離他們不遠，能夠成功，不斷設定更高更新的目標。同時，教育內容也在逐步擴大，教育力度也在加大。從學生的實際出發點來看，學生的個性得到了很好的結果。只有這樣，才能根據正確的教育思想和培養目標，培養具有特色，美德，知識和技能的學生。

大多數學生是獨生子女，對人際關系漠不關心，自我意識強烈，同學之間缺乏了解和互助。在這種情況下，和諧的校園氛圍難以實現，校園是社會的縮影。如果缺乏集體互助的意識，學生就會缺乏社會保障，孤立，極度的人格和過度的行為。因此，以舞蹈的形式進行和諧校園滲透教育已成為構建和諧社會的一部分。

在舞蹈教學中，學生的德育品質是教學的關鍵。

作為一名教師，我們必須提高自己，提高素質。教師要大方，講文明，在教學中講解清楚，榜樣規范，言行一致，為學生樹立良好的教師形象，讓學生在不知不覺中熏陶，達到思想道德教育的目的。

在平時的教學過程中，始終要求學生給予更多的東西，教學中的問題，并對學生進行關注和公正的評價，力求完美，自覺地在教學中滲透德育。發揮影響力，達到教育效果，要注意班級的全過程，讓學生在豐富的知識積累和堅實的基礎舞蹈專業人才中，感受到老師的耐心，對學生的認識和慷慨。這對學生來說可以產生積極的影響，對自己的嚴格要求，他們的思想素質，對學生的教育權力，是微妙的。樹立學生的信譽，贏得信任。因此，在舞蹈教學中開展德育工作尤為重要。

二、具體做法

學生們接受了身體暗示的教育。在糾正學生的不良行為的同時，要保護學生的自尊心，避免叛逆的心態，讓廣大學生信服。例如，在教學中，學生被分散注意力，當他做小動作時，老師走在學生面前，伸出手來。作為一個提醒或停止，這是比停止教學，直接喊他的名稱，去進行教育更好。

舞蹈是以肢體語言為主，練習科學性很強，舞蹈本身有較深的思想內涵。學生們可以在實踐中磨練自己的意志力。藝術體操是一種審美享受，是其他民族舞蹈學科的顯著特征。教師應結合國家舞蹈教學特點，有針對性地對學生實施德育，使學生在舞蹈實踐中陶冶情操，磨煉，體驗人生價值的過程，培養愛國主義，共產主義思想素質。

在舞蹈教學中，教師經常使用激勵競爭法對學生進行教育。一般來說，運用語言刺激，身體建議，模式演示等手段激發學生，激發學生的學習動力，調動學生的意識和創造力[5]。

首先，教育學生正確對待臨時勝利，培養學生良好的人格心理。成功的喜悅能經受住失敗的考驗。為了贏得自豪，失去恩典。其次要規范學生的教育和法制教育。因為任何競爭都是有條件的，都必須在規則范圍內進行，否則就會受到懲罰，從而提高學生的法律觀念。

不良人格心理的發展應引起教育工作者的重視。教師要善于捕捉學生心中的亮點。總是開導，促使其轉型。在實踐中，比如說，有的時候學生爬起來后馬上摔下去繼續練習，有時扭曲的身體繼續參加游戲中的生動例子，應及時給學生適當的鼓勵和贊美，培養學生勇敢頑強 進取，為我們的集體精神贏得榮譽是一個很大的作用。面對偶然的不良事件，指出了關鍵，給予了適當的批評，提高了學生辨別是非的能力。

三、結束語

總的來說，舞蹈教學中的教育實施不僅是學校舞蹈教育改革的需要，也是教育觀念更新的需要。在道德教育價值的同時，更要高度重視道德教育的效果，舞蹈教學必須結合德育品質的特點，內容和形式進行道德教育，防止只寫在規劃和計劃中，停留在空想中。有必要具體化德育教育的抽象概念，使其具有可見性，有形性，可衡量性，可測性和可操作性。建立合理，客觀，科學的教育評估體系，使學校舞蹈教學在教學中發揮更重要的作用。

參考文獻

[1]吳忠軍.淺析高校舞蹈教學中的德育滲透[J].現代職業教育，2017（30）：192.

[2]曹璐.播撒陽光 收獲快樂——淺談德育在小學舞蹈美育中的滲透[J].學周刊，2017（11）：212-213.

[3]郭勇慧. 淺談德育在舞蹈教學中的滲透——幼師舞蹈教學點滴體會[A]. 黑龍江省高等教育學會.提升高等學校教育質量的實證研究（上冊）[C].黑龍江省高等教育學會，2016：5.

[4]申玲.體育舞蹈在中小學體育課堂開展的可行性研究[J].武術研究，2016，1（04）：133-135+144.

[5]康俊芳. 中小學舞蹈教育中實施德育滲透的現狀、問題及對策研究[D].四川師范大學，2016.