小學數學教學中學生課堂參與度淺談

周杰敏

摘 要： 蘇聯教育學家巴班斯基曾說過：課堂教學如果擺脫不了“老師牽著學生走”的局面，不讓學生參與學習過程，那么“不管教師教得如何出色，講得如何生動直觀，都無濟于事”。因此，教師應采用多種靈活的教學方法，多種教學手段，充分調動學生的學習積極性，使學生全面參與到課堂教學中去。下面筆者結合自身的教學實踐，談談如何在小學數學課堂教學中提高學生的參與度。

關鍵詞： 小學數學;課堂;參與度

從現代教學的觀點看來，教學不只是在老師的輔佐下認知的過程，也是學生的能力提升的過程。所以教師應放棄之前的教學方法，應該把學生作為課堂的主體。讓學生積極地參與到課堂的教學中，讓他們的思維更多的運轉，這樣可以讓他們的能力大大提升，而且還可以讓課堂的教學取得一個很好地效果。

一、 讓學生有成功感自主參與學習的激勵機制

根據教學心理學家的研究，發現老師的鼓勵和表揚可以對學生起到積極地作用。這不僅可以讓孩子有一個好的學習的態度而且學習的效果也會變得明顯。不僅如此，對學生適當的鼓勵可以讓學生有一個向上的心理，尤其是對于小學生而言適當的鼓勵可以讓他們對學習產生興趣。不僅如此，老師也要相信每一個學生的能力，他們都可以把課程學好。所以在平時的教學中，老師應該不拋棄不放棄每一個學生，讓每一個學生都參與到課堂中來。

在平時的教學中，老師應該適當地使用肯定的語言。老師要對說肯定語言的次數以及時機有一個很好的把握。既不可以說太多次，也要找準時機說。這樣才可以鼓勵學生主動參與到學習數學中來。不僅如此，現在的孩子接觸到的知識太多，而且渠道很廣。所以老師應該對學生更多的關注，發現他們身上更多的優點。然后可以針對他們的優點來進行鼓勵和肯定。在平時的教學時，老師一般這樣鼓勵學生：當學生回答一個問題回答的非常正確的時候，老師可以說：你真棒。或者你真聰明。對于那些想要發言卻不敢說話的同學來說，老師可以說：我相信你，你可以的。當學生成功做成一件事的時候，老師可以說：你做成了。當學生完成某件事情沒有完成好，老師也不要太過損傷孩子的心理。而且還要適當的鼓勵他們，讓他們有信心繼續完成這件事。堅持這樣做，血紅色呢過的自信就會被樹立起來，學生的各個方面都會得到發展。

二、 利用學生原有知識和能力提高課堂參與度

有一個外國學者認為：學生能不能學習到新的知識和他之前的認識的東西或者經驗有很大的關系。數學這門課本身就需要學生有一定的思維能力。不僅如此，數學的課程是連貫的，一環套一環的。有很多的知識點都需要前面學習的基礎。它只是對前面知識的一個延伸和思考。所以在數學老師平時的教學過程中，老師應該把知識的難度變得簡單和容易理解。這樣學生就會覺得這些知識是他們曾經學習過的知識，這有助于他們更好地記住這些知識。不僅如此，這還可以讓學生對于學習數學產生興趣，而且會主動參與到老師的教學過程中。這可以讓學生找到新知識和原來學過的知識的相同點，這樣有助于學生更好的記憶新知識。

所以在平時的教學過程中，老師應該鼓勵和引導學生進行思考。讓他們自己去探究算法，并且讓他們利用已經學過的知識去研究未知相似的算法。

三、 引導學生動手操作提高課堂參與度

平時的上課是一個師生多邊的過程。老師教學的目的是讓學生更好地去學習。所以在平時教學的過程中，老師應該讓學生更多地參與到教學的過程中。讓學生自己去思考和觀察。這可以讓學生的注意力很好地集中起來，而且還可以讓學生對于數學的學習有一個很好地興趣。所以在平時的教學過程中，老師應該盡可能多讓學生參與到課堂中，鼓勵他們多回答問題，為學生的主動學習創造條件。

學生參與課堂的欲望是非常重要的，但是它是因為學生的認知矛盾導致的。所以老師在平時的教學中，應該為學生不斷地設立認知沖突。這樣可以很大程度鼓勵學生，讓他們更愿意參加到課堂中來，這可以幫助學生提高學習的效果。

比如：在老師講解長方形和正方形面積這一節的時候，老師可以畫出12個相同的小正方形，問學生有多少種方法可以將他們擺放成大的長方形。然后為學生們設立問題：長方形的面積和什么有關。這樣可以激發學生學習知識的欲望，可以讓學生更多的參與到課堂的教學中來。

四、 因材施教促進學生主動參與課堂教學

在對所有的同學進行教學的時候，老師要注意讓更多的學生參與到課堂中來。這樣可以很大程度地提高教學的效果。不僅如此，老師好要注意要保證讓學生的個性得到發展。老師在設計課程的時候，就要考慮到不同學生的不同的學習的水平，只有這樣才可以讓學生們都學到知識，教學的質量才可以得到很大程度的提升。

如，在教學分數應用題時，出示了這樣四個題目：

1. 車站里堆放了48噸貨物，運走了（? ），運走了多少噸？

2. 車站里堆放了一批貨物，運走了（? ），恰好是10.8噸，這批貨物有多少噸？

3. 車站里堆放了一批貨物，運走了（? ），還剩25.2噸。這批貨物有多少噸？

4. 車站里堆放了一批貨物，第一次運走了全部的（? ），第二次運走了全部的（? ），共運走了7.2噸，這批貨物有多少噸？

在練習時，讓學習程度中下等的學生做第1、2題，中上水平的同學在做完1、2題后，再開動腦筋做第3、4題。這樣練習需要被老師更多的采用。不僅用于課堂的上課習題，可以以用于課后的練習。

總之，在上課的時候，要充分調動學生的學習主動性，讓學生更多地參與到教學過程中。

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