如何在英語教學活動中滲透德育思想

沈聯　唐桂芬　徐耀輝

【摘要】學生的德育發展是教師的責任之一，其不僅關乎到學生身心的健康發展，同時也關系到其未來在社會中發揮的功效。因此，各級教師在教學活動中都需積極做好德育思想的滲透和教育。然而縱觀我國的當前的教育現狀來看，德育途徑較為單一，尤其在大學教學過程中，僅有思政課及輔導員對學生進行灌輸式的德育，方式被動低效，也忽視了其他學科滲透德育的隱性輔助作用。英語作為大學生的必修課，并且大學英語教學大綱中明確指出實施素質教育是大學英語教學的一個組成部分，因此英語教學不僅是培養學生良好的外語技能和素養，同時還需在教學活動中適當的對學生進行必要的道德素質教育，才能促進大學生的良好和全面發展。本文主要探究了在英語教學活動中滲透德育思想的相關策略。

【關鍵詞】英語教學活動 滲透 德育思想

學生道德素質的培養是素質教育的根本，因此，英語教師在教學活動中，在傳授學生英語技能的同時，還需采用有效的教學方式將德育教育滲透于教學活動中。而英語作為一門語言類教學課程，在語言的學習過程中，本身就包含了人文素養的學習，鑒于我國當前大多數學生的整體心理發展水平處于成熟而未真正完全成熟階段，在加之多元化對學生意識形態產生的影響或改變，導致對學生的德育思想工作較為困難，為此英語教師在向學生輸出語言學習的同時，還需結合課程的特點，積極的將德育教育滲透于英語教學活動中。

一、在英語教學活動中多引用日常用語進行對話，將德育教育寄寓于禮貌用語中

文明禮貌用語是人類共同的傳統的美德，并且禮貌用語也是思想道德教育的基礎，因此教師在教學活動中，需經常引導學生使用你好（hello）、打擾了（Excuse me）、對不起（sorry）、謝謝（thank you）、不客氣（you are welcome）等生活中經常用到的日常用語進行對話，這樣不僅能使學生在日常生活中更好的與他人相處，且還會使其對幫助過的人產生感恩之心和感受到助人為樂的美好，進而在以后的學習和生活過程中也能盡自己的力量幫助他人。除了引導學生多運用日常用語外，還需引導其多采用建議性的語言表達自己的想法，如Shall I？would you please？等，這樣的表達習慣能夠充分體現出對他人的尊重。學生在學習過程中經常性的使用到這些日常文明用語，不僅能使其從中獲得良好的文明禮貌教育，還能有效提升其對英語日常用語的實踐運用能力。

二、利用名人名言、英語諺語進行德育教育

與中文發展同理，英語作為全世界應用最為廣泛的語言之一，其在生成和發展過程中也蘊含了創造者的豐富情感，并且能夠反映出社會的道德觀和價值觀，因此在教學過程中應用德育相關的英語諺語和名言對學生進行教學，不僅能使其學到地道的英語口語表達技巧和提高其對英語語言的運用能力，還有助于其遵循名人名言和流行英語諺語的道德規范，不斷改進自身不良的行為習慣，從而樹立正確的人生觀、社會觀和價值觀.

三、在英語教學活動中巧設教學情境或引導學生進行角色扮演，使其親身體會德育教育

為了使學生認識到英語教學活動中滲透的德育教育思想和道理，以及不斷激發其在日常學習和生活過程中能夠積極主動的踐行道德行為，教師在教學過程中還需積極的學生創設良好的教學情境，例如進行western festivals一課教學時，教師能夠將其進行擴大和延伸，使學生認識到感恩節和母親節是西方國家兩個較為重要的節日，并且在課堂上，教師還可要求學生進行自行分組，各小組編排一個與感恩或母親節主題相關的短劇或小品節目，然后在講臺上表演出來，最后由教師進行綜合點評和分析。這樣不僅能加深學生對西方傳統節日的印象和理解，且通過自身在情境劇中的感知和體會，還會使學生對父母的無私付出和他人的恩情付出有了更加深刻的認識。

四、組織豐富多彩的英語演講比賽、辯論活動，豐富英語德育教育的形式

除了引導學生掌握和多運用日常的文明用語，和建立正確的、積極向上的道德行為習慣，教師可定期組織學生開展德育相關的演講比賽、辯論活動，例如圍繞環境保護、關愛社會（Environmental protection，caring society）展開的演講和辯論比賽，不僅能使學生感知到環境保護的重要性和緊迫性，同時在講述或激烈爭論、交流的過程中，還能不斷提升學生的英語口語表達能力。

五、結語

著名教育學家赫爾巴特提出了教學的教育性，其認為教學的過程應是實現文化知識傳授和實現教育的終極目的—德育教育的有機結合，只有將教學和德育教育完整的統一起來，才能促進學生的全面和健康發展。因此各級教師在教學過程中，都需在知識教育中有效的滲透融合道德教育，而在英語教學活動中則可以采用多引用日常用語進行對話，將德育教育寄寓于禮貌用語中、利用名人名言和英語諺語進行德育教育、在教學活動中巧設教學情境或引導學生進行角色扮演，使其親身體會德育教育以及組織豐富多彩的英語演講比賽、辯論活動，豐富英語德育教育的形式，才能在教學過程中有效的提高學生對英語口語的運用能力，并且在運用文明用語以及學習德育教育相關的名人名言過程中，使自身的認知水平、道德素質不斷得到升華和提高，因此在英語教學活動中有效的滲透德育教育是增強道德教育開發人才效果的內在要求和有效途徑。

參考文獻：

[1]張愛珍.如何讓德育之花綻放初中英語課堂[J].中學生英語， 2016，（20）：80.

*2016年度教育部項目《高職思想政治理論課“同城協作”模式研究》（16JDSZK077）資助。endprint