基于提升學生跨文化交際意識的高職英語文化導入教學研究

黎陽　張微

【摘要】隨著經濟全球化和世界經濟一體化的到來，各個國家的經濟文化交流越來越頻繁，英語作為國際性的語言，在國際交流中起到越來越重要的作用。高職院校培養的是能夠適應社會的技能型人才，因此高職學生也應該具有跨文化交際的意識。本文就提升學生跨文化意識的英語文化導入教學進行了研究。

【關鍵詞】跨文化交際 文化導入 教學研究

跨文化交際是指具有不同文化背景的人們之間互相交流的過程，隨著全球經濟一體化進程的加快，各個國家的交流越來越頻繁，我國與世界接軌已經成為不可逆轉的趨勢，隨著涉外活動的范圍不斷擴大，高職學生在畢業以后有更多的機會參與到涉外企業的工作中。因此為了適應未來職業發展的需要，高職學生就必須提升跨文化交際的意識。在高職英語教學中要有意識的培養學生的跨文化交際能力，根據高職英語學習的規律建立一套以提高交際運用能力為主的英語文化導入教學模式。

一、高職英語文化導入的教學原則

在高職英語教學中采用文化導入的教學方式，要根據高職學生英語基礎差、理解能力不高的特點，結合高職英語學習的認知規律，遵循以下原則：

1.文化導入要適度。針對高職學生的特點，在英語教學過程當中對于跨文化內容的導入要適度，不要超過教學目標的要求，要考慮高職學生的接受能力。同時高職英語教師對于導入文化的內容也要有所選擇，多介紹一些國外的風俗文化習慣和歷史方面的內容，以便于高職學生在今后的交流中能夠根據東西方文化的差異和歷史背景進行更加準確的交流。

2.文化導入要實用。文化導入的實用性要求在高職英語教學中對文化的導入要與高職學生學習的語言內容相關，專業相近，能夠幫助學生提高日常的英語交際能力，最好能對高職學生今后的工作有所幫助，這樣才能讓學生對于跨文化導入學習有足夠的興趣，同時能夠達到文化教學與語言交際實踐相結合的目的。

3.文化導入要平等。對于跨文化的導入要遵循平等原則，文化導入的目的是為了讓學生了解英語文化的背景知識，提高他們英語的運用能力，因此對待其他民族的文化要有一個平等的態度，能夠理解中西方文化的差異并合理借鑒。跨文化交際是不同的民族之間文化和語言的交流，是一種相互的行為，在交流的過程中既有文化的吸收也有文化的傳播，雙方只有互通有無才能將文化正常的交流下去。在文化學習中要堅持文化平等的原則，不能認為英語文化就比本民族的文化優秀或者低劣，要讓學生了解不同民族的文化都有各自的優勢。

二、高職英語文化導入的教學方法

高職學生的特點是理論和實踐能力相結合，因此在創設英語文化語境教學中，就必須重視教學的實踐環節。目前高職學校的學生英語基礎普遍較差，對于英語文化方面的知識也比較缺乏，英語學習的主動性不足，因此要提高高職學生的英語學習興趣，就要選擇適當的文化導入內容，采取適當的英語文化導入教學方法。

1.文化差異對比法。通過對英漢雙語文化的對比，找出中西方文化的差異，讓學生在差異對比中掌握不同文化的交流方法，讓學生更好理解和表達，同時提高學生的英語運用能力，防止出現交流中的語言錯誤。在英語語言交流時尊重對方的文化和風俗習慣，更好的融入到對方的語言環境當中。

2.詞匯背景追溯法。在高職英語語言教學中，對于詞匯的理解不能簡單機械的讓學生理解字面意思，而是要通過詞匯了解背后的語言背景文化，這樣能夠激發高職學生的英語學習興趣，同時詞匯結合文化背景知識也能讓學生對于詞匯的理解和記憶能力更加深刻，豐富他們的詞匯知識。比如英文中小寫的china是瓷器的意思，是因為當時國外認為古代中國盛產瓷器，才把china翻譯成瓷器給學生講解，理解了詞匯背后的文化背景，學生對詞匯的理解就變得更加牢固。

3.語法差異提示法。在對英語文化的學習當中，應該注意具有英語文化特點的語法構成，將英語文化對語法的影響導入到教學過程中。比如對于英語時態的構成，不同的時態動詞是不同的，而漢語動詞就沒有時態的變化，在漢語文化中都是借助將要、曾經、已經、正在等時間副詞來表示時態，而英語沒有這樣的表達方法，是通過變化動詞的時態來表述時態的變化，在英語文化的教學中，老師要提醒學生對于英語語法的運用，不能根據漢語的語言思維來組織英語語言的運用，這樣能夠避免在英語交流時出現用詞錯誤，讓對方產生誤解。

4.英語文化實踐法。在指導學生進行跨文化語言學習時，可以利用聽說讀寫等鍛煉學生的英語語言實踐能力。比如讓學生觀看英文電影和英文視頻對話等，或者邀請外教來給學生進行英文講座。通過電影、視頻和講座中包含的英語文化，讓學生對跨文化交際有一個直觀的認識，這也是了解英語文化最直接的途徑。

三、結語

提升高職學生跨文化交際意識是一個長期的過程，同時文化導入教學也是英語教學中的一個難點，涉及到了語言背景、語法、文化等多個方面，高職英語老師應該在文化導入教學中不斷的積累教學經驗，找出一條切實可行的高職英語文化導入路徑。

參考文獻：

[1]劉佳.高職英語教學中的中國文化滲透及跨文化交際能力培養[J].產業與科技論壇，2015（23）.

*本文系湖南省教育科學“十三五”規劃課題，題目：高職英語教學中跨文化交際能力培養與社會主義核心價值觀對外傳播 編號：XJK17CZY90。endprint