改革語文教學 提高教學效果

李連強

摘 要：筆者從創新意識的培養、教學方法的改革、強化綜合訓練、教師自身教學藝術四個方面。就如何上好語文課提出了自己的看法和認識。

關鍵詞：創新意識 教學方法 綜合訓練 語文教學

中職語文教學以育人為目標，以提高學生的素質為目的，以培養語文能力為任務，讓學生學好語文基礎知識，并培養分析問題和解決問題的能力，培養創新精神和創新能力。

要達到這個目標，筆者認為教師要具備過硬的業務能力，還要不斷進行教學研究，改革教學方法，優化過程，講究方法，創設氛圍，激發興趣，才能提高教學效果。

一、樹立創新意識

老生常談而不得不談，教師必須轉換角色，摒棄傳統的教學觀念，變主演為主導，實現由知識傳授向培養學生學習的轉變，師生民主平等，堅持教育的成功導向和正面激勵，為學生思考、探索和創新提供最大的空間，有利于學生主體精神形成。

課堂上應注重講重點，講精彩，講聯系。講重點就是講課文的重點和學生必須掌握的知識要點；講精彩就是講課文的精彩片段，例如，《荷塘月色》一文，重點是第四段和第五段，月色下的荷塘與荷塘上的月色，欣賞這兩段的美景，領悟其中的內涵，才能體味作者的思想感情；講聯系，即介紹與課文相關的更多更新的知識信息。

二、改革教學方法

教無定法，需要在遵循一定的教學原則和教學規律的前提下不斷改革教學方法，進行教學創新。筆者有幾點小做法與同行分享。

一是開展課前3分鐘活動，或講幾句話，或背一首詩，或唱一首歌，或講一個小故事，不拘形式，不限內容，這樣每名學生事先精心準備，以便展示自己，鍛煉了膽量，增長了才干，培養了興趣。

二是開辟課外閱讀課，每周專門拿出2節課讓學生閱讀課外讀物，或摘抄自己寫感想，一周一查，學生潛移默化中擴大了視野積累了材料，提高了能力。

三是快速作文，限定時間，提高了學生的寫作能力和寫作效率。四是課堂競技，經常在課堂上組織學生開展朗讀比賽，答題比賽，演講比賽，作文比賽及課本劇表演等活動，激勵學生競爭，收到了較好效果。

三、強化綜合訓練

筆者在語文教學中推行學分制，激勵學生標新立異。誰能想出一個好點子，發表一個新見解，寫出一篇立意新的好文章，筆者就給誰加上5分的貢獻分，期末一并記入總分，受功利影響，經常有學生建議外出實地采訪啦，辦作文欣賞園地啦，搞手抄報展覽啦，開展演講比賽啦等等。只要是可取的，筆者盡可能一一采納，只要是有創新精神，筆者都肯定表揚。例如，學習新聞通訊，筆者帶學生采訪，學生發現許多感人的事跡，寫出了很多的感人文章。

筆者給學生提出了一個要求：表現自己，發展個性。筆者向學生傳授學習語文的八字訣：博覽、精讀、多思、勤練。這些方法激發了同學們的興趣，大大調動了學生的學習積極性，拓寬了學生的知識領域，促進了學生語文素質和寫作能力的提高，培養和鍛煉了學生的創造意識，創造精神和創造能力，也使學生個性得到健康而和諧的發展。

四、提高自身教學藝術

一是以人為本，尊重學生，尊重學生人格，決不諷刺、挖苦、貶損，嘲諷學生，而是滿臉春風，和風細雨，用心等待花開。重視他們的能力，不包辦，代替包攬，學生主動地接受學習。筆者在教學中，結合范文講述一些故事，激發他們的愛國熱情；講述當前產業發展和科技動向，激發學生科學熱情；介紹優秀作品，促發文學興趣；講述風土人情，引導了解社會；講述思維規律，培養思維能力，組織評改作文，引發作文愛好，提出疑難問題，啟發辯證思維。不求結論一致，不求答案統一，活躍了課堂氣氛，培養了學生能力，提高了學生素質。

二是精心組織，靈活上課。創設一個好的教學環境是至關重要的，這樣可以培養學生的主動精神，引起和維持學習的興趣，使學生很快地學會和鞏固掌握。我們習慣于“老師講，學生聽”，樂意于聽“沙沙沙”的寫字聲，沒有人說笑沒有人爭論，認為這是理想的氣氛。其實，這種真空的環境培養出的學生，高分低能是不鮮見的，諾貝爾獎獲得最多的美國，學生課堂氣氛極為活躍，師生討論，學生辯解，手工操作，談笑風生，吵吵嚷嚷，教師只起組織引導的作用，考試分數并不高，但創新能力強，這說明開放課堂，學生始終積極思維，展開豐富的聯想和想象，保持飽滿激動、高昂的情緒，是多么必要。正如一句話所說，好教師解釋，優秀教師演示，偉大的教師啟迪。

傳統的講法今天可以借鑒，但更應創設活躍的課堂氣氛，采用靈活的方式，打破僵化的教學模式，分組討論，多種形式朗誦，演講辯論，講故事甚至演出等。才能使學生有新鮮感，充實學習內容，收到良好效果。今天科技日新月異，多媒體教學更應多用，善用，增大課堂容量，形象直觀教學。

三是語言風趣，教態自然，教學語言的生動風趣，教態自然大方，對于吸引學生，活躍氣氛很有好處。好的教師，語言教態應高雅有氣質，風趣又自然。教師最大的不幸，是既不懂如何風趣，又不懂怎樣保持安靜，這是很多人不受學生歡迎的原因。教學中，教師的一招一式，一仰一俯，聲音的抑揚頓挫，表情的喜怒哀樂，板書的格式色彩，都對活躍氣氛，吸引學生能起到重要的作用。當然還需要面向全體，培養骨干，恰當地設置問題，循循善誘，因材施教。

總之，只要我們開動腦筋，遵循規律的前提下，大膽創新，優化過程，調整方法，充分發揮學生主體作用，語文教學一定能讓學生接受，并取得良好的教學效果。