我和爸爸有個約會

陳紅梅

摘 要：針對幼兒園爸爸們參與家園共育動力不足的現狀，特以中班父子共讀活動《我和爸爸有個約會》為例，從父子共讀、表達心聲嘗試開展體驗式父子共讀活動的幼兒園實踐探索，以期父子在體驗式共讀中不斷成就彼此的成長，優化彼此的關系。

關鍵詞：體驗式；父子共讀；思考；實踐

體驗式學習是當前我國幼兒園提倡的一種學習方式，近年來我園開展過形式多樣的體驗式家園共育活動，但是來參加活動的大多為爺爺、奶奶、媽媽。大部分爸爸都在外上班，參與家園共育的機會很少。眾所周知，在孩子的成長過程中，爸爸的地位毋庸置疑。雖然在平時的家庭教育宣傳中我們曾不止一次強調讓爸爸來參加，但效果總不明顯。因此我們進行了在父子體驗式共讀中優化彼此關系的探索、嘗試，下面筆者將以一節中班親子體驗閱讀活動為例，談談在此方面的實踐與思考。

我們的實踐

活動案例描述：

活動名稱：我和爸爸有個約會（中班）

活動目標：

1.孩子和爸爸一起閱讀圖書，進一步探索親子游戲玩法。

2.孩子和爸爸能共同商量，在創新游戲中增進父子感情。

3.體驗父子共同閱讀、游戲的快樂。

活動準備：

1.經驗準備：邀請爸爸參加活動，孩子與爸爸玩過“老狼老狼幾點鐘”的游戲。

2.物質準備：每對父子一本圖書，繪本課件。

活動過程：

1.談話導入，體驗心情

師：剛才我們和爸爸玩了“老狼老狼幾點鐘”的游戲，你有什么感受？

師：你和爸爸平時還玩過什么游戲？

師：你喜歡和爸爸玩游戲嗎？

2.親子共讀，體驗玩法

師：小熊的爸爸也經常和小熊玩游戲呢，看一看他們玩的是什么游戲。（出示圖書封面：小熊和爸爸玩推小車游戲。）

師：你會玩這個游戲嗎？和爸爸一起學著玩玩看。

師：有一天，小熊和爸爸還玩了許多有趣的游戲。什么游戲呢？答案就藏在這本書里，請你和爸爸一起看一看、玩一玩。（爸爸和孩子共讀圖書，邊看邊學著玩一玩書里的“踩腳丫”“得兒駕”倒栽蔥”“飛行課”游戲。）

師：小熊和爸爸玩了什么游戲？怎么玩的？請你和爸爸來玩給大家看一看。

3.交流感受，體驗愛意

師：今天爸爸到幼兒園來和我們玩游戲，好開心呀，小熊也像我們一樣開心！它覺得有點累了，就和爸爸玩了最后一個游戲“睡搖籃”，小熊在爸爸的搖籃里睡著了。現在也請爸爸們用手臂變個搖籃，讓寶寶們在搖籃里睡一覺吧。（播放搖籃曲，爸爸抱孩子在音樂聲中放松、休息。）

師：天亮了，寶寶們醒來啦。今天和爸爸玩了這么多游戲，有什么感覺呀？

師：小朋友們，今天我們很開心、很刺激、很舒服，我們要對爸爸說些什么呢？能用動作表示一下嗎？

師：爸爸們，今天和寶貝玩了這么多游戲，相信您的心里也一定有許多話要說，分享給我們大家聽聽吧！

我們的思考

1.親子共讀，讓經驗鏈接

活動前讓孩子和爸爸玩一玩“老狼老狼幾點鐘”游戲，不僅是一次熱身，也是一次經驗的喚醒，為幫助孩子及時回憶、充分講述和爸爸曾玩過的游戲做準備，有了這樣心理鏈接的過程，老師再給每對父子一本繪本書，讓孩子坐在爸爸的膝蓋上，抑或爸爸讀文，抑或孩子閱圖，在這樣溫馨寬松的氛圍中，邊閱讀邊玩一玩書中的游戲，幼兒不斷發現畫面中的細節，不斷走進那溫馨快樂的故事情境中，并根據自己的原有經驗，不斷建構，使得書中的小熊和爸爸的形象在模仿書中游戲時變得生動、立體、可感，這樣親密無間的父子場，無疑也鏈接了爸爸和孩子平時玩游戲的經驗，獲得直觀的閱讀感受。讓爸爸和孩子進一步知道可以怎么玩，同時也是給親子共讀做一個引領。

2.表達心聲，讓親情升華

游戲后爸爸與孩子的感受各不相同，但都經歷了一次震撼、難忘的情感體驗。孩子在說自己的爸爸時紛紛表示：“我覺得我的爸爸很厲害”“沒想到我爸爸還能把我舉得那么高”“我希望爸爸能陪我玩更多這樣好玩的游戲”“我覺得今天的爸爸不像平時那么對我兇了，好像變溫柔了”“謝謝爸爸今天能陪我玩”……在孩子直白的表達中，爸爸聽到了孩子的心聲，知道孩子內心有希望爸爸陪伴的渴望，喚起了爸爸對孩子的愛憐之心，感受到自己在孩子心目中的重量和重要性，增強了對孩子的愛意和責任感，不少爸爸眼中滿含淚水。

爸爸們在表達感受時多感慨：“一直以為能給孩子提供好的生活條件就是一個好爸爸，沒想到自己在孩子成長過程中缺失了好多陪伴的機會，真覺得自己很不稱職。”“我突然想起自己已經好久沒有抱抱孩子，今天玩的時候不像××小朋友和他爸爸玩得那么默契。”……孩子從爸爸的表達中不僅知道了爸爸有堅強、勇敢的一面，也感受到那份平時不多見的溫柔、細心的一面，激發了孩子通過口頭語言和肢體語言表達對爸爸的感謝和愛意的欲望，父子親情在表達中得以升華。

編輯 趙飛飛endprint